一盆花能给孩子带来什么改变

这个问题来自于近期我对部分学生布置的一项任务：带一盆充满生机与活力的花到学校，放到教室的花架上，然后负责呵护它，放假时再将其搬回家。

养花有什么好处呢？在许多人看来，也许能够陶冶情操，美化环境。然而看过《小王子》的童鞋应该对小王子的这段话记忆犹新：

“我有一朵花，我每天给她浇水。我还有三座火山，我每星期都把它们清理一遍，连死火山也清理一下，因为我不知道它会不会复活。”

“我拥有火山和花，这不但对我自己有益处，还对我的火山有益处，对我的花也有益处。”

在小王子看来，养花儿、打扫火山是真正的付出，在不断地付出中，逐渐学会关心和爱护，这样，才能意味着真正地拥有。这样的拥有，才更具幸福感。

一盆花能给孩子带来什么改变

这次接受任务的，都是经过长期观察了解，具有共性“问题”的孩子。他们感情不够细腻，对生命缺乏应有的敬畏，责任心有待于提高。当然，还会有一些其他一些个性差异。比如，甲同学，与人冲突，出手伤人，麻木不仁；又如乙同学，对各项任务，漠不关心，逃避责任；再如丙同学，自我为中心，目中无人……

冰冻三尺非一日之寒，问题孩子多来自问题家庭。我不知道，这些孩子在养育过程中受到怎样粗暴地对待、无辜地忽视，更不知道他们长大成人后会如何，但我知道当年的马加爵事件，以及近期舆论注目的北大学子杀母事件、湖南12岁少年锤杀父母案等一系列悲剧事件的背后，都有一个对生命麻木、冷漠自私、丧失人性的灵魂。

如何教育他们？教育家怀特海指出，学生是有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导他们走向自我发展之路。

采取哪些方法措施呢？阅读、角色扮演、加强感情沟通……这些方法坚持下去，都会有很好地效果。但在这万物葳蕤，充满希望的季节，我更想让孩子们像小王子那样，拥有自己的一盆花儿。

这盆孩子带来的花儿，将由孩子来照顾：浇水、晒太阳、看护……

一盆花能给孩子带来什么改变

我们将会对养得好的孩子，进行肯定、表扬、奖励。

孩子们也将在养育花儿的过程中，认识一种植物，了解它的生长习性，学会一些生物学知识，掌握一些养花儿经验。

孩子们在对花儿的管理过程中，倘若粗暴对待，或许将引起的花儿的枯萎、死亡，从而会引发其对生命脆弱之感慨，萌生起对生命的敬畏之感；或许花儿仍顽强生长，亦会让孩子认识到，虽身处恶劣环境，但只要保持积极向上地生命力，不放弃自我，仍会有生机、有希望……

孩子们在日复一日的浇水、管护的付出过程中，树立起责任心，或将学会持续、持久地关注一件事；或将学会细致入微地呵护一个生命，珍惜一个生命……不断地付出，将会懂得爱与责任，也将会有成就感，体验拥有的快乐与幸福。

……

一盆花儿，带给孩子的又何止这些呢？

一盆花儿，真能给孩子带来这些吗？

也许是，杯水车薪，收效甚微，但我也要做我认为正确的事儿。万里长城不是一天修起的，教育更是慢的艺术，有些改变是无声无息地。

我相信：只要行动，就一定有收获。

给孩子一个机会，让未来多几分希望。如果你在错过月亮时流了泪，请不要错过星星。难道不是吗？