有两人常年在外做木工,临近年关时,甲木匠思家心切,想归家省亲,乙木匠就买了许多好吃的东西,托他带回家给自己的孩子。临走前甲问乙我不认识你的孩子,怎样交给你的孩子,乙自豪地说:“你到村里看一下,把这些好吃的只管交给最最乖的孩子就行。"过年后,甲木匠回来复工,乙木匠问说见到我的孩子了吗?甲面有难色的说:“没有"乙着急又问,那我买的东西呢?甲尴尬地说:“给我孩子吃了。”乙恼怒地说:“为何?"甲喜不自禁的说:“我找遍全村最最乖的孩子是我的孩子。”
这个笑话告诉我们,庄稼是人家的好,孩子是自己的乖。愛是人间最利他的崇高,但同时也是最自恋的隐私。
关于爱在教育中的作用,大大小小的书本,长长短短的篇章,可谓是汗牛充栋,在这里我不想重嚼别人的剩馍,我只想说,爱在教育中的应用,不仅是技术,更有艺术,不仅需真诚的付出,更需要有理智的把关。用好了是催化剂,能化腐朽为神奇,用槽了是毒药,能杀人害命于无形。这好与不好,全在一念之别。
教育从某种意义上说,是爱的事业爱的科学爱的艺术。一个教师如果能把真爱投入教育,那就是人间圣母,再崇高不过了,其正面的教育价值也无法估量,我们的孩子可以放心的受用。因为教师具有良好的教育素养,其爱的举措都能把握的恰到好处,像观音的杨汁净水一样能起死回生。而我们的普通家长,教育观念过于朴素,对于自己的孩子的爱真可以算得上捧在手里怕掉了,含在口里怕化了,处处事事时时,无不迁就忍让孩子。本来是平民之家,非让孩子过富翁生活,这就是典型的溺爱。而溺爱是教育成功孩子最忌讳的毒药。这种毒药不能见血封喉,瞬间见效,但长期浸润其间,毒素日积月累,经历了由量到质的过程,最终积重难返,毁坏孩子的一生,而且由溺爱被毁废的孩子,后
世极难较正。更可怕的是这种溺爱普通家庭的家长很善用,而孩子最受用的也是这种教育。
穷孩子富养,富孩子穷养,这是两种不同的教育方法教育观。其结果可以预知。
再讲一个故事。
汉初,楚汉相争还未见分晓时,一汉将被追得慌不择路,跑到一树下暂息一下。树上有一孩子见树下有人,就朝汉将头上淋下一抛尿。汉将大怒,本想上去痛打孩子,但苦于楚将在后,追赶正急,没有功夫了。就对树上的孩子和颜悦色地说:“这孩子真乖,尿的真准。如果一会儿后边那个骑白马的人到了这,你能很准的尿他一头,那他肯定会把他口袋里好吃的东西都给你。”说完,汉将拍马离去。不一会,楚将赶到树下,正准备观察一下汉将逃跑路径,不成想,一大抛尿水从天而降,热乎乎地淋了一头一身。楚将恕不可遏,爬上树杀了这个孩子。
这个故事告诉我们,要想毁坏一个孩子,用溺爱的方法。
有孩子的朋友们,爱孩子没错,但一定要谨慎,这种爱不能是溺爱。
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