《小学数学教材中的大道理》（一） （P1~11）
前言摘录：
大家都在为同一个目标努力：让未来的孩子们获得更好的数学素养。（P001）
虽然小学数学的学习难度不大，但它背后所依靠的道理并不小。（P002）
如果说前些年更多关注“烹饪大厨”的厨艺，那么今后的改革希望更多地关注使用的食材。（P003）
大家为我国数学教育的改革腾飞走到一起，一切困难都克服了。让我们以充分的教育自信，汲取国内外一切先进的教育理论与实践经验，继续努力向前，向前!（P003） ——张奠宙
80多岁的张奠宙先生，耳聋，坐轮椅，但仍在思考。在大学数学系工作了一辈子的他，为了我国数学教育的改革与腾飞，研究小学数学教材，提出了一些评论和建议，并众筹智慧，对小学数学的核心概念做了有深度的剖析。为我们的教育教学做好了引领：带着思考做教育，用教材教而不是教教材，敢于摒弃不合理、不适宜的部分，敢于打破固有的经验，与时俱进做教育。
严谨治学，精益求精的张先生为我们做好了榜样，教育需要这样的精神，更要有为学生的成长奠基的能力与智慧。向张先生致敬！
学习，永远在路上！
课题一：度量衡制与国际接轨是历史大趋势
伴随着改革开放，“与时俱进”一词，在中国特色的社会主义道路上又被赋予了新的含义。而如今张奠宙先生《小学数学需要与时俱进——从大数的读法说起》一文通过具体课例，表达了小学数学对“与时俱进”的需求。（P005）
反思：
这一部分从大数的读法说起，倡导小学数学需要与时俱进，继承与发展并存。摒弃为考试而教的理念，教给学生需要的数学。例如：大数的读法和文化背景有关。为了开阔学生的国际视野，不但要教给学生四位分级法，还要从数学文化的角度介绍一下三位分节法。这样更贴近生活，走近真理。
对于教材中“你知道吗？”所涉及的知识点，不但不能视而不见，而且应该巧妙处理。将数学与生活对接，而不是只教用来考试的知识点和题目。使我们的学生在面对传统文化与国际规则的差异时，不至于不知所措，而是能调动已有知识经验，尽快适应国际化的需求。这是学生未来成长必备的能力，而这种能力的培养和训练，需要教师在常态教学过程中不断地思考与实践，真正与时俱进。
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