所谓教育，教导与培育，是两个层面。教育，不仅是教，更是育。
从幼儿园到大学历经十多年的教育，也算是对我国的教育有着深刻的切身体会了。依据我自己受到的学校教育而言，教多于育。老师大多是按照国家规定的教材，课程大纲，教学要求等培养学生，传道授业，教给我们知识和做人的道理，很少能根据学生的兴趣培育学生，在培养兴趣方面就更多地依靠家庭给孩子报兴趣班去发展了。
我国通过全国统一的高考选拔优秀的学生接受高等教育，因而中小学更多的是应试教育，之后是报志愿，选专业，修大学的课程。相信许多人因为不了解专业内容而选了不喜欢的专业，大学学习就不用心，我觉得这是影响教育效果的一个重要因素，尽管现在许多学校允许大二调换专业，但也是难度较高，不够自由的。当然，如果全部任意换专业学校教育也就无法有效管理了，但是大学对于这个制度性问题应该有所思考改进，给学生更多选择的机会和自由的学术氛围，以发展学生的兴趣，在学生的兴趣点上投入资源加以培育，相信会培育出许多优秀的创造性人才。
钱教授的假说“创造性＝知识×好奇心想象力”，我认为有一定的道理，学校教育在传授知识的过程中要注意培养保护学生的好奇心想象力，好奇产生兴趣，兴趣是最好的老师，教师再传授相关的知识，在这个方面学生就能有机会有能力去创造。
我认为，成功的教育就应该是教导与培育并行，既教授知识又培养良性品德。十年树木，百年树人。教育要达到效果不是一朝一夕，而是长期培育，良好的教育也需要家庭，学校，社会一起创造良好的氛围，协同教育。
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