冯晓，这孩子从开学到现在没有正儿八经地做过一次作业，不是说没本子就是说忘家了，反正借口蛮多的。语文不做，数学也不做。今天问他的《创新学习》时，他说忘家了，我以为他没做，想给他家长打电话问问，他反而很乐意。当时，我的手机恰好没电了，告诉他第二节课后再打，先回去充电。第一节下课后，他反而追着问我给他家长打电话没有。由此看来，他确实做了，还向我保证下午一定会带来。到了下午，他果然把作业带来了。
李玄，上课经常跟后面的赵浩正说话，学习不认真，上课老走神。但，他特喜欢胡编故事，漫画画得不错。
李荣臻，很调皮的一个孩子，上课爱和同位说话，作业弄得乱七八糟。但，上课回答问题很积极。因为上课玩铅笔，被我给没收了，要求他以后上课只准拿出一支笔，结果到了现在，他的桌面上仍旧保持一支笔。
这个班级显得有点乱，是因为班内不守纪律的学生太多，目无法纪的太多。如何让这些学生守规则？班风如何建设？如何进行我的教育实验？有太多太多的“如何”摆在我面前，我不知该如何去做，我再次迷茫了。
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