忙碌的一天，没有静下心阅读书籍，就利用碎片化时间，阅读了几个很好的公众号。看到一篇《孩子，我要让你开心上学！》的文章，引发了我的很多思考。对文中的主人公杨克浪既同情又欣慰，同情的是他很努力，但是学习成绩不见好；欣慰的是语文老师看见了他。给了他学习的信心，也让他感受了学习的乐趣。
看完文章，我的心里还是很沉重的。突然就想，学校到底是训练一个会考试的人，还是培养一个爱生活的人？学生的认知水平、天赋潜能、学习习惯等等都不尽相同，但是学校却要求每一个孩子都能答出完美的试卷，取得优异的成绩。学生如果做不到这一点，就会被认为是问题学生或者后进生，但是从来不会认为老师该做点什么？学生的学习能力各异，有的学生就是很难理解别人看来简单的问题，因为他的认知能力就停留在更低一级的水平，要求他们完成高出了几级的问题，难度可想而知。文中的主人公杨克浪“总是安安静静的，很少见他像别的男生那样课间在操场疯玩，各科作业都写得整整齐齐，很少出现错误，可一考试，就是最后一名。”如此努力的他应该很好才对啊，但事实摆在那里，谁会认为努力就好，不拿好的成绩也可以，成绩永远是一个压在教师或者学校的大山。正因为成绩被如此看重，杨克浪也就永远不会成为老师眼中的优秀学生。
突然间我想到了门门功课亮红灯的韩寒，小学就被劝退学的爱因斯坦等等，他们都不是老师眼中的好学生。但是他们的努力和坚持，并没有影响人生所能达到的高度，并没有阻碍人生理想的实现。反而创造了人生的辉煌，成为了最好的那个自己。如此看来，学校不应该只成为培养能考试的机器的地方，会考试，能拿高分，未必就会拥有成功的人生。学校培养的是未来的社会公民，具有健康的人格，心怀远大的理想，学会学习，学会生活，学会创造，乐于奉献，就是一种成功。如果学校让学生只感觉到压抑和痛苦，学习也不会成为学生的主动行为，即使走向社会，学习也不会成为一件快乐的事情。
教师应该成为学生潜能的看见者，赋能学生。当语文老师发现杨克浪在背诵课文上面非常优秀，几次背诵的任务，他都完美的完成了。赢得了老师的夸奖和鼓励，赢得了学生的肯定和认可。从此，杨克浪对自己产生了信心，这种被看见的力量，一定会激发他实现更多的探索和尝试。或许让他一直没有感受到成功的其他课程的学习，也会出现进步。像杨克浪这样的学生，每一个教室有很多，但是又有多少被老师发现身上独一无二的特性，看见他们身上未被看见的潜能和天赋？唤醒学生心中沉睡的巨人？激励学生成为探索者，成为学习者，为学生赋能呢？
每一个学生都是独一无二的天使，如果他们的不同都被看见，天使的光芒就会散发。而教育和教师的任务，就是成为学生的看见者赋能者，让每一个生命都在美好的教育中焕发光彩。
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