3.25求同存异

3.25 求同存异

每个人出生的时候都是原创，可悲的是很多人渐渐成了盗版。

我们的传统教育，标准化的教学模式，有棱有角的学生进入学校学习后，很多棱角被磨平，出来基本上都变成一个样子了。就像工业流水线上标准化的生产一样，学生很多的个性在学习中，被各种条件所禁锢，标准的唯一答案，限制了学生的积极探索。学习的过程在于思维的开发、发散，在于解题思路，也不是单纯的追求标准化的答案。

目前提倡的素质教育，学生轻松了，家长受累了，所有的压力多倾向于家长，教师每每小心翼翼，不能责备孩子，不能让他们感到压力，受到挫折或任何委屈。学生就真的像温室里的花朵。这有点过犹不及了。

在教育机构的学习培养中，对学生的教育应该侧重于自然化的教学，充分关注学生个体的个性，激发学生的兴趣，因材施教，侧重培养学生的思维发散、联想能力，更重要的是创新与动手能力。出了学习，强身健体，危机求生教育，落地生根，也许在将来某个危险时刻，学会相关常识的学生因此也能捡回一条命。

当下教育，任重道远，家庭、学生、社会都重视起来，也许更能尽快的提升全民素质，强我中华，壮我山河！

12132019215134UTC+8:00