孩子是天生的数学家+41+W3

场景一：我对儿子说：“我们今天要去麦德龙买东西啊”

“麦德龙几个字啊”儿子问我

“你说”我笑着望着他

“嗯………（他拿起手指一边念一边点）三个字！”他自信满满地告诉我。

场景二：每次坐电梯，他都会清点人数，“1、2、3……”进来或者出去几个人，他又会耐心地重新数一遍，数字之间单纯的比较“多或者少”他不是很清楚，但是具体到人上，他就可以感受到“6”个人比“4”个人多

现在儿子每天都会把各种各样的生活场景联系到数学上去，并且他对数学的热情只增不减，每天在家玩数学贴纸，看数学启蒙绘本，做数学游戏，玩数学启蒙方面的桌游，他都会乐在其中，数学带给他太多的“快乐”和“成就”…

以前我儿子是个对数字不是特别敏感的孩子，那個时候我也没想过关于数学启蒙的事，在家偶尔教他数数，每次他都会跳着数或者乱数一通，我总想着数学嘛，上学老师自然会教，也就没把数学启蒙放在心上。一次偶然的机会，我听了萌芽关于数学启蒙的讲座，发现原来自己关于“数学”的理解是不对的。“数学”涵盖的面其实特别的广，它不是单纯的“数数”或者“了解数量”，它还包括“空间”“大小”“多少”“分类”“排序”等等，而数学启蒙最有效的方式就是把学习数学放到日常生活中，比如坐电梯可以顺便认识数字，让孩子自己拨号码打电话也可以加强对数字的认识和应用，把相同颜色的袜子放在一起可以了解分类的概念等。我就开始慢慢把学数学变成了一件很有趣又很日常的“小事”…

其实，我们的生活是被各种“数学”包围的，但是如何更好地运用它们，无疑是个关键问题。而数学游戏是一个非常行之有效的手段，《孩子天生会数学》这本书中有86个好玩的游戏，我们可以选择适合的游戏来玩，也可以把书中的游戏加以“调整”做出一个更适合家庭环境的游戏，让孩子在快乐学习中形成数学概念。

孩子是天生的数学家+41+W3

书中说到，孩子发现的第一个数数工具就是自己的手指，在陪伴孩子数手指的过程中，孩子的心智会产生三个方面的变化：

1、充分认识了自己的手指并体验了手指的活动；

2、在互动过程中与大人建立了良好的情感基础；

3、渐渐体会到数学很有趣。

学数学对孩子来说，最重要的是感受到快乐，然后才是熟悉数学，最后才是感受数学的规律。

孩子是天生的数学家，我们要做的就是在孩子大脑发育的早期，应尽量为孩子创造广泛的数学体验，利用多样的活动帮助他们形成数学逻辑思维，通过灵活多样的数学困境来帮助他们形成良好的思考能力。

2017，跟着圈妈逼自己一把！