工作室活动。第二次听导师学校中层干部的汇报。团队整体成长真实可见。汇报的思路非常清晰且有学术化思维，汇报的内容不再是三点式，而是聚焦一个主题进行深度阐释。因为是成果汇报，且只有十分钟，如果按照原计划进行分享，只看见我的思考，却看不到我到底做了什么，于是临时加上了一个小视频汇报岗位的工作，再进入对中层岗位认识的分享。
师父批评我，那么多好想法，为什么不多说一点，阐释得更清楚？我是一个规则至上的人，一旦确认了规则，会不打折扣地实施，既然主持人说十分钟，我绝对不超时。时间不够，当然就没办法阐释更清晰。“今天的这个场合，你多说几句也没有关系嘛。你咋个这么死板呢。”师父又批评我。也许是因为在我们学校发言，要求多少分钟，我一定是时间内完成，绝不多占用时间。养成了习惯，显得不够灵活。师傅后面的总结，大致记录关键点，深有同感。
【活动特色】
1.展评主题化。主题式发言，超越一般工作汇报。人人有主题,基于岗位，建立起针对问题，揭示发展方向，解决问题策略，达成质量成效的根本路径。
2.发言系统化。汇报文本的基本逻辑清晰，有背景，有问题的提出，概念的揭示，有内容构建，有策略、路径，有效果评估，有反思与前瞻。
3.展评学术化。如对中层成长的思考，有上升到哲学层面，方法论哲学，查新综述，问题聚焦，学术逻辑。有思维模型的建构，如教研培一体化模型，思维模型就是学术化的工作模型，是把学术与工作结合。
4.发言人格化，展示出个性,把自己的思考、情感统一到发言中。由工作点滴到工作系统进行深入思考，提炼策略。
【活动建议】
明晰活动目的：提升中层干部素养，提升中层管理的职能和效能，提升学校高质量发展和学生高品质成长。
不足：
1.主题化，有些发言仅仅是工作经验总结，没有揭示部门发展走向，主题缺少学术观点的支撑。阐述做法，缺乏策略提炼，应该抓住重点，阐述两点，凸显特色，发言平均用力不符合学术重难点的表达。做法的科学性与人文性，工作的内在价值和意义，工作规律的分析，学术含金量不高。发言涉及领域比较宽泛。但是重点不突出。学校核心的协创教学的模型与策略没有看见。培养核心素养模型，新型课堂建构，高质量课堂建构。课程只见局部，没有看到整体。干部专业发展，教师专业发展缺乏学术化的高效能的实践策略建构。发言普遍性问题，时代性、科学性、创新性不充分，时代性只挂政策不够，还要抓前沿。主要体现以下四点：
一是课程前沿
缺乏独特的，先进性，适切性的主题引领。协创课程的分主题是什么？任务群教学第一特点，主题统领，而传统教学是无主题的。每一门课程都要有鲜明主题，学科烙印，学校特色。
什么是体系化？全要素关注，所有要素都有被关照到，要素之间要有机关联。思想与目标要整体贯通。这样的教学体系才是充满创新活力。创新活力就是价值生长力。
什么是特色课程？一个学校长期的，固化的高质量的个性化的有影响力的课程。才是特色课程，又叫强势课程，优势课程，高质量课程。
特色课程从哪里来？校本课程不是特色课程，应来自于学科课程，是高质量的充满影响力的个性化的课程。特色课程是学校的个性标志和战略支撑。如后勤育人课程体系整体建构，协创思想在课程中的体现。后勤走向育人领域，全国前列，独特视角。
二是教学前沿
1.回到真实学习。如小组合作学习的假学习，没有探索，没有经历求解智慧。
2.课堂真相，教学真相。逼近教学真相。要诊断学情，找到真实起点。发现真相是教师队伍火眼金睛。还有作业假象，预测预习假象，课堂要回到真相，
3.深度体验，关键能力的生长需要挑战性历练挑战性实践才能产生关键能力，创造性。
4融合生长，严重不足。要课堂育人，学科育人，五育融通。身心素质发展，关联其他几育发展，求解素养生长的倍数效应。
例，德育问题，活动中关注什么心态，行为，品性，帮助到德育。支持道德素养的产生。
再如体育德育，美育德育，智育德育
德育是五育之首，五育又是高度关联，啦。
5.课堂科学评价
假评价。促进学生生长还是打击学生？随意，模式化。评价学生好在哪里？要进行点拨，如价值取向，策略，意志力，善于与环境沟通，用评价把学生引向智慧生长。
三是教师和干部专业发展前沿
今日停留在经验层面，行为层面，没有看到个人专业发展规划，没有整体设计，描绘不出未来目标，没有系统性路径和策略支撑，处于行为主义者，见到什么做什么。
要有哲学思维，辩证性看待建模，看待精细化管理，管理要留下个性自由时空。要站在哲学层面思考。缺乏哲学思考。很难生长到高位。关注可控性与不可控性的平衡。因为人的生命成长是规律与非规律交替进行。
教师发展到一定阶段，要对教师进行教学风格提炼，看到新风景，走向新高度。如“三生”教育，生本是出发点，生成是关键，生长应效法自然，个性化生长。
教学风格必须有先进独特的思想，突出的教学特色优势，教学的高质量，教学的影响力，并统一在具有文学色彩的语言中。
下午，师傅从十个中层汇报文本中选择了三个一对一进行指导，重新建构成学术性文本。在做的老师包括我，都受益匪浅。
“做一点总结一点，提炼一点，推广一点。随时备上成果，不仅增加老师的专业自信，也提升专业幸福感。只要老师们愿意发展，我一定搭建各种平台全力支持。”师傅说。
这样的中层述职汇报可以多有！
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