群主丁老师：朋友们，教育部2009年制定的《中小学班主任工作规定》第十三条 学校在教育管理工作中应充分发挥班主任的骨干作用，注重听取班主任意见。
请针对本校的实际情况，提出三条合理化管理建议（本次研讨仅限三人行群内交流）：
湖北夏婷老师：
1.切实兑现班主任工作津贴，提高班主任工作积极性，即先要钱发到位；
2.规范学校教育教学管理，真正实现班主任专门化，即把班主任从杂事中拉出来；
3.班主任培训学习“优先化”、研究经费“专项化”，即班主任培训费用要直通。
山东王会老师：
教师特别是班主任工作真是个良心活，更是个技术活，班主任绝对是孩子们的第二父母，对孩子的关注关爱甚至比亲生父母做的更多，我建议:
1、增加辛苦费
2、多提供培训学习机会
3、多肯定多鼓励比指责更有激励效果。
山东孟祥辉老师：
1.要有合理的培育学习计划，适时的外出学习，增长见闻，学习经验！而不能一味的怕班主任不在班级会出漏子；
2.对于专项的检查或者活动或者重大工作成立专项小组主要负责，班主任配合，而不是事事找班主任，责任全往班主任身上推；
3.班主任工作的课时量应适当减少减轻。以便有更多的精力投入到班级管理。
天门李艳妮老师：
l，因地制宜，组织接地气的培训；
2，调动班主任的积极性，挖掘班主任的潜能比经济手段更有效；
3，对班主任，班级管理的评价机制人性化，合理化。
河南王会娟老师：
1，开展有效的班主任学习培训活动，而不是搞形式主义；
2，多给班主任一些自主管理班级的权力；
3，提高班主任的劳动报酬。
四川凌正峰老师：
1.如果学校里的老师也跟丁老师管理学生似的，人人有事干，事事有人干，就能培养起老师们的主人公意识，而不是认为学校发展建设等事情是行政班子的事情，与自己无关；
2.学校如若像研究语文数学一样去研究班主任工作，那多好；
3.提高班主任待遇，形成老师们争当班主任的风气。
广东简平老师：
1.多组织班主任培训，去教育发达地区参观学习，请班主任名家进校指导，本校优秀班主任经验介绍等；
2.开展班主任常态化教研，鼓励班主任成立工作室，开设微信公众号展示研究成果（每个班也可以开始公众号展示班级学习与活动情况）；
3.每个班所配的副班主任不再是挂名，只是班主任请假才临时顶上，给予副班主任以具体职责和相应津贴，并进行考核，分担班主任的压力。
辽宁迟延平老师：
1.让班主任老师从“食堂大妈”角色中解脱出来；
2.给班主任足够的中午休息时间；
3.像学科教研那样，带着班主任研究班级管理工作。
江西陈芳老师：
1 .给予班主任足够信任，而不局限于是学校的传声筒；
2.老带新，给新班主任一定的引导 ；
3.减少班主任课时量，外出学习与培训应向班主任倾斜。
安徽刘老师：
1,充分的尊重和信任班主任，肯定班主任的工作；
2,尽量减少班主任不必要的琐碎的除教育以外的事，尽量提高班主任待遇；
3,优先培训和提升班主任业务能力，真实发挥班主任骨干作用。
严小红老师：
班主任是学校工作中最基层但却是不可缺少的部分，班主任工作的开展直接决定学校工作的落实情况，鉴于此，
1.学校工作方案的制订是否可以征求班级老师意见；
2.班主任也需要自我发展，团结起来，成长靠自己，给学校主动提供建议；
3.每个班主任，尤其是优秀的班主任，都是有一手绝活的，要积累经验，试点推广，可行的，作为经验交流，提升班主任在校内外的影响力，进而驱使班主任向更优秀发展。
山东李红梅老师：
1.减少班级形式主义活动的要求和检查工作，切实减轻班主任的无效劳动及负担；
2.对班主任工作进行切实的指导与培训，做好后盾；
3.评价机制应该公平公正，切实起到调动班主任工作积极性的作用。
广西张立东老师：
1.增加班主任津贴（提取绩效工资的10%作奖金）；
2.加大班主任培训力度（一个学年至少外出学习一次）；
3.学校领导要表态做班主任的“保护伞”。
广西简平老师：
1.多组织班主任培训，去教育发达地区参观学习，请班主任名家进校指导，本校优秀班主任经验介绍等；
2.开展班主任常态化教研，鼓励班主任成立工作室，开设微信公众号展示研究成果（每个班也可以开始公众号展示班级学习与活动情况）；
3.每个班所配的副班主任不再是挂名，只是班主任请假才临时顶上，给予副班主任以具体职责和相应津贴，并进行考核，分担班主任的压力。
山西刘文娟老师：
我的建议就是：1，让班主任的杂事少一点，能多抽时间考虑班上的事，提高班级成绩才是最重要的。2，加强班主任的专业化培训，建立班主任工作室。多培养一些诸如我们三人行团队的带头人。
甘肃董新民老师：
一是充分发挥学校骨干班主任的精神引领，形成合力，建立班主任工作，提升班级管理能力和水平，让更多的孩子受益；二是增加班主任外出培训的机会；三是尽量减少班主任与教育教学无关的额外工作。
作者总结：学校的工作需要领导把握，学校的最小单位是班级，此时班主任很重要，日常管理教育等方面的具体事情需要班主任细化执行，所以要真正体现学校班主任骨干作用，充分发挥班主任工作的积极性，让教职工意识到班主任是很重要的“领导”，班主任岗位是“香饽饽”，优秀教职工才可以担任，是份“美差”。
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