善用制度
文/李丽娟
老师尤其是班主任应该是学生的陪伴者。班主任的作用在于要充分发挥德育道德场的作用，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
班主任在设计班会课的时候应该体系化，要把学生的行为规范外化于心、内化于行，把学生内心的荣耀感和责任感挖掘出来。要有学生虐我千百遍，我待学生如初恋的胸襟和气度。面对问题学生的错误言行，一味的说教显然是不行的，要学会给给学生各种选择的机会，让学生来自主抉择怎样是一种最好的选择。
要让学生和家长都觉得班主任是在为孩子的成长助力。有时候我们一味地说，说多了学生会烦，这时候就要选择闭嘴。智慧的老师很会聊天，他们往往会谈到学生的心坎里。在沟通的过程中让学生觉得你爱他，也要让学生独立自主地思考自己该怎么去办，要有完整的规则意识。做老师的要少说，要善于用制度管人。
陈东东老师的做法很值得推崇，如：让孩子们自己给十年后的自己写一封信你希望自己十年之后想成为怎样的人；班级文化布置；挑战对象pk；模拟录取通知书合影；对于学生的鼓励赏识；做公众号和美篇，把孩子们好的地方公布出去。继续保持优秀的内驱力。
每个孩子都要确立目标在哪里，长处在哪里的意识。
老师也不一定是件很苦的差事，老师也该有正常人的生活，有八小时之外，只有把自己的生活过得很精彩，才能真正活成学生喜欢的样子，活成让学生羡慕的样子，最终成为他们的精神领袖。
班级里也要树立传帮带意识，学生们也是需要有徒弟的，聘用师父不失为一个好办法。导师一是自己绝对优秀，总结学好学科的优秀方法，每天最后10分钟讲题讲小妙招，百花齐放春满园，鼓励尖子生成为小老师团队。
一切制度化，制度落实化，落实精细化。
2022年10月1日23:39:09于静心斋
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