丫丫小学的时候在价值观上，我采取极其粗放的养育态度，在方法上简而细。初中阶段，我们的讨论涉及天文地理社会人文，以及越来越多的扪心自问，方法依旧是简而细。
我生命的经纬度，慢慢的用丫丫能懂的方式打开在她眼前，嬉笑怒骂狂放不羁，极致考究，乃至安全中庸，都是我。
丫丫整个小学阶段对待作业的态度，能少一点绝不多写，能糊弄过去的绝对糊弄，能拖到假期的最后一天绝不提前一天，但是对新知识永远保持好奇专注，老师统一留的作业不必太在意，时间都用来看课外书，和小朋友一起玩，做妈妈要求做的家务活（很不情愿），不过和妈妈一起干活通常没话说。
这次的寒假作业，丫丫在拖妈妈下水“老陈留的语文试卷难度那么大，我打算拿一张下来不写，老妈你要不要和我共同作案？”因为所有作业都要妈妈签字，那一套试卷我看了，难度确实大，难在术上，文科必然涉及到价值观，价值观的东西，意味着跟分数往往——挠痒痒挠对了是高分，挠的人难受大笔一挥❌❌，“你是否在意别人的看法，分数这种评价系统你是否在意，在意到什么程度，你如何把握自己与世界相处的尺度。”——这些话题我们讨论多次。
要不要跟丫丫共同作案？那个作业为什么学生完全没有自我决策的机会？
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本文标题：价值观是骨，方法只是表皮
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