我的21天充电行动第九天------让孩子们去阅读吧！

我的21天充电行动第九天------让孩子们去阅读吧！

马上就要放假了，我利用课余时间特地为班里的孩子们绘制了《阅读光荣榜》。要求每个孩子每天阅读两篇故事，完成的孩子，记下题目，家长奖励一面小红旗。开学后我会根据《阅读光荣榜》上的成绩进行奖励。希望孩子们能够利用假期进行课外阅读，养成爱阅读的好习惯。

作为一年级班主任，兼带语数教学的我，长期和小孩子们打交道，使我对他们的了解比较多。刚入学的小孩子非常天真可爱，有时老师一句鼓励的话，一个鼓励的小动作……都可能让一个孩子兴奋老半天。他们的向师性非常强，模仿能力也很强，如果老师指着某个孩子，用夸张的表情进行表扬，看吧，全班马上会有90%以上的学生进行模仿。

了解了孩子们的特点后，在教学中我会经常加以利用。

教育家苏霍姆林斯基在《给教师的100条建议》中，写道：阅读是对“学习困难的”学生进行智育的重要手段。所以在教学中，我特别注重对学生阅读能力的培养，后进生更是如此。每年的第一学期，刚开学我都会召开家长会，除了其他的内容，我还会特别告诉家长阅读的重要性，请他们给自己的孩子买一本注音版的故事书。在学习拼音以前，可以和家长一起读或听家长读，学习完拼音后孩子们基本上就可以自已阅读了。有时，我会在课堂上指名读故事，及时进行表扬，孩子们阅读的劲头都挺足的。经常会发现班里有孩子买了新书，课间就会有好几个孩子围起来读。如果有后进生的家长为孩子的学习发愁，问我怎么办？我总是建议利用课外时间让孩子多阅读，一段时间后，孩子认的字多了，理解力、思维力都会得到相应的提升。

长期从事低年级教学的我，经常会发现：喜欢阅读的孩子比不爱阅读的孩子思维更加活跃，各方面能力都会强一些。就拿低年级的《看图写话》来说吧，阅读能力强的孩子会编一个有趣的故事，往往把画面以外的内容也写下来了。而不爱阅读的孩子，可能连画面上的东西也写不出来，往往两三句就没了；要么写了一大堆，一句也看不懂。

记得我小的时候，特爱听故事，上了小学后认了好多字，才知道书上有很多有趣的故事，从此爱上了阅读，也学到了很多东西。

所以，受益阅读的我，希望我们的孩子也能爱上阅读，得益阅读。