数学教学要注重对知识来龙去脉的梳理，让学生真实经历数学学习的整个过程，帮助学生树立学习信心、发展数学思维、培育核心素养；数学教师要善用语言的艺术，做到用最少的言语启发学生主动思考、主动学习。教师要教得简单，让学生学得灵动，这正是教师专业成长的集中体现。
立足本质，扎实课程
我们看待一件事情，观察一件事物，应学会透过现象看到本质。本质是学科的灵魂，学科本质的把握是教师专业成长的核心。于数学教师而言，应立足实际，思考什么是数学，什么是数学教育，什么是数学思想，由此才能明白何为数学课程，才能把握数学学科本质。刘加霞老师提出了关于数学学科本质的五个方面，一是对基本概念的理解，二是对数学思想方法的把握，三是对数学特有思维方式的感悟，四是对数学美的鉴赏，五是对数学精神（理性和探究精神）的追求，值得我们思考并学习。
立足团队，务实课堂
课堂是教师专业成长的主阵地。一个人能走多远，看他与谁同行；一个人有多优秀，看他有什么人指点；一个人有多成功，看他与什么人相伴。
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本文标题：学习笔记--教师专业成长
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