教师如何快速成长（教师成长丛谈）学习笔记之二（20210209）
罗树庚老师这本书如何？我们再看蒋校长的序言。
序二 成就好教师的细节 蒋军晶
树庚把书稿寄给我的时候，说实话，我没有兴趣读。
因为那段时间我沉迷于读童书，我所知道的很多来自童书。有一部小说，里面提到一个电视节目叫《交通瘫痪那一天》，该节目请了很多人分析城市交通为什么这么糟糕。那些有头有脸的专家在电视里面说了一堆让人听不懂的话，什么“移动物体的宿命”，什么“不移动物体的可预见的增长”。其中有个明星甘博林小姐，她分析说：“现在交通拥堵是因为卡车太多，太大了。”我差点笑出声来，我唯一听懂的就是甘博林小姐的话。现在很多专家，就是这样，说一堆术语，说得很玄乎，说得云里雾里，就是为了表明自己是专家，就是为了表明自己很有研究。
我就怕树庚的新书也是走这个路子，一大堆术语，一大堆概念，一大堆表格。不是说不能这样写，而是我个人不喜欢读这样的书。所以我带着很低的期待看树庚的书，看完以后却收获了巨大的惊喜。我是一口气读完的，他竟然是用大白话来写，他竟是浅浅地写，这让我很意外。树庚的语言平实流畅，我可以看懂，我相信绝大部分老师也可以看懂。
“可以看懂”并不意味着书里的内容了无新意、乏善可陈。我有几个医生朋友，我觉得他们很辛苦，几乎每天都在学习，要经常参加考试，要不断熟悉新的药物，了解新的医疗技术。其实，老师和医生一样，需要每天思考、终身学习。教育唯有与时俱进，才能永续经营。因为这个时代教学对象在变化，人才需求在变化，教育问题层出不穷、日新月异，相应地，教育理念、教育理解、教育方法也都要变化。怎么当老师？既要回首过去找经验更要面向未来求创新。在树庚的书里，我们可以到“新”，可以看到“以终为始”“认知冲突和情感冲突”“系统思考”等许多新见解，可以看到他对于“分数”这样的常态事物有自己的新思考，可以看到他由“火红花、尖毛草和毛竹”等生活实物引申出独特的教育观点。
真的有收获。
看树庚的书，确实可以获得向上的力量。
工作中的我们，有失败，有迷惘，有无助，我们变得有些信奉“宿命论”，渐渐丧失继续尝试、努力的动力。而树庚的书让人看到一线希望的光亮，重燃起奋斗的热情。
第一，这本书是写给希望成长的老师的。他对你总是报以理解，他承认老师的忙碌，承认老师需要面对太多没完没了的杂事、毫无意义的培训和名目繁多的检查，承认老师的收入还有待提高，认为老师面对家长、社会的多元需求手忙脚乱、手足无措是正常的。他在书中反复提到他也是挫败群体中的一员，所以他不是高高在上地教训你要干什么，而是和你站在一起想该怎么做。这一点很重要。他不是居高临下，而是和你并肩作战。
第二，书中列举了大量成功的例子，但是他所举的例子，是他亲耳所闻、亲眼所见、亲身经历的。这些例子最大的特点是真实、接地气。不像有些文章，例子都是虚构的、遥远的，文章里的道理虽然也是正确的，骨子里却是虚的，比如那些成功学大师，他们的成功，很多是嘴上的，没有切身的体验。最重要的是，他绝不回避真相：一个老师的成长，除了自身需要付出各种努力，也基于个人的先天禀赋，也需要环境的改善优化，也需要制度的合理完备。他和盘托出，不是简单地给你打鸡血。
第三，书中列举了很多通往成功的路径。他不会逼着你做，他希望你获得启发后，加上自己的思考，结合自己的情境，再作选择。所以在书中他经常问“你是什么类型，你是什么风格”。通往罗马的路有很多条，而你要自已选择一条。活着的方式、成功的路径千千万，我们各自活了几十年，经历了万般事，每个人的情况都不一样，我们可不要简单机械的正确答案。这本书，树庚就是在提建议，而不是在写规定。这是多么难能可贵。
没想到，树庚在这么忙的情况下，还写了这本书。
他的行为本身就注解了如何实现成长。
作为一个读者，谢谢树庚。
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