学习金字塔

今天上午听了李凤香老师的《五以内的加法》。听完后，可以用一句话来概括：听李老师的课是一种享受。亮点非常多，其中我认为最值得学习的一点就是让“小老师”来教学生。

上课中有道题需要学生上讲台演板，李老师让学生先画再说，有位小同学做错了，李老师让他找小老师帮忙解决。虽然知道兵教兵里效果是不错，但我心想：一年级刚来没几天能当小老师吗？小老师上到讲台上，按老师的要求落落大方地讲完后，做错的学生也明白了，让我感觉甚是惊奇。

评课阶段李老师介绍，她一直采用小老师教学生的方法。这样小老师自己会在学习的时候会更用心，更认真，教的时候，同龄人之间心理相仿，它会采用同龄人能理解的方法和语言，更有利于学生掌握。

晚上观看《新教师大学启动仪式》。童喜喜老师讲了一件事，清华大学2016级自动化系本科班取得了令人惊叹的成绩：全班26名同学除了一位选择出国留学，25名取得了保送研究生的资格，这样的成绩在清华大学是不多见的。他们的经验方法值得我们学习的地方，法宝式的方法就是学生教学生，他们采用是让每一学科学习最好的教他们，和李凤香老师的小老师有异曲同工之妙。

这就是学习金字塔中最高境界——教导他人和既时应用所学知识。

这种教导别人的方式是1946年美国的爱德加·戴尔通过训练实验得出一个结论——学习金字塔，就是采用不同的学习方式，学习者在两周以后还能记住的内容，这种教别人的学习方式是最多的多达90%，其次是实践和讨论，而我们平时的听讲只有5%，阅读、试听、演示效果也不大好。爱德加·戴尔提出，学习效果在30%以下的几种传统方式，都是个人学习或被动学习；而学习效果在50%以上的，都是团队学习、主动学习和参与式学习

让我们多多放手，这样既能提高学习效率也可以解放自己，何乐而不为呢？