《合作学习与课堂文明》

        210.合作学习与课堂文明

        文明是指有史以来沉淀下来的，有益增强人类对客观世界的适应和认知、符合人类精神追求、能被绝大多数人认可和接受的人文精神、发明创造以及公序良俗的总和。在汉语中，“文明”一词最早出自《易经》，“见龙在田、天下文明。”(《易·乾·文言》)。在现代汉语中，文明是指一种社会进步状态。课堂既是传播文明的地方，又是学习文化的地方。文化是指一种存在方式，有文化意味着某种文明，但是没有文化并不意味者没有文明。合作学习的课堂文明主要指对行为和举止的要求，合作学习的课堂在关注文化的同时更加关注文明。合作学习的课堂文明主要包含以下五个方面的内容：

        一是人本的。合作学习始终强调学生主体地位，强调学生是学习的主人，学生之间的合作本身是目的，而不是手段。合作学习首先是指向学生品德培养的，也就是在教育的前提下看教学，因而合作就不仅仅是一种学习手段，合作本身是育人的目的。

        二是公平的。合作学习强调课堂内人人有同等的机会，时时、处处体现公平、平等。课堂内鼓励全体学生共同进步，杜绝小组成员、班级同学之间的歧视，所有学习者之间要建立正相互依赖关系，形成协同、互助、帮助的学习关系，在学习中不能有人掉队。

        三是理性的。合作学习课堂强调倾听和表达，要求学习者不论学习强弱把话说出来，把看法表达出来，通过理性的摆事实讲道理寻求正确的答案。课堂内杜绝老师或同学无端地或是野蛮的打断别人的发言，把自己的观点强加给别人，更要防止老师的权威灌输。

        四是尊重的。合作学习的前提是自主学习，自主学习又以独立思考为基础。在合作学习过程中，学生表达出来的看法、理由、结论、结果是自己独立思考的，是自己真实水平、思维状态的呈现，而非别人强加的，思维过程不受别人干扰，别人可以以建议的方式对错误的结论进行纠正。

        五是共赢的。合作学习强调学习者之间互助、互学，共同分享学习成果，体现互利共赢的团队精神，不提倡个人主义，在小组合作中杜绝强者大包大揽的个人英雄主义，坚决反对相互攻击、互相拆台的不合作行为。合作学习的最终目的是实现组员的共同进步。