焦点与背景

苏霍姆林斯基提出的两套教学大纲的关系，也就是焦点与背景的关系。

第一套教学大纲指的是学生必须牢牢记住的定理、规则等关键知识。它们有助于减轻学生的学习负担和老师的教学负担，提高学习和教学效率。

在日常的教学中，经常会遇到这种情况，本该在小学就应该掌握的知识，到了初中我们还在不断地给学生补课，这造成了师生们时间的大量浪费。

按说，随着学段的增长，知识的增加，学习起来应该越来越轻松，可是现实是学生学习起来却是越来越吃力，这与学生对第一套教学大纲的掌握不牢有很大的关系。

那么如何确定第一套教学大纲呢？

第一套教学大纲的确定它有赖于国家颁布的课程标准、教材、考试大纲和学生现有认知和情感发展水平。因此，教师要认真阅读课程表准，利用教材，结合考试大纲，认真研究学生情况，从而制定出切实可行的第一套教学大纲，梳理出整个教学阶段的关键知识，进一步把它落实到每一节课上，让学生在学习时做到有的放矢，而不是浑水摸鱼。

为了学生能更好地学习和理解第一套教学大纲，在教学时必须通过第二套教学大纲来丰富学生的知识，开阔学生的思维，激发学生的学习兴趣。

它不同于我们平时所说的阅读，因为阅读没有明确的目的，它主要是拓展视野丰富精神生活，而第二套大纲有明确的目的，它服务于第一套教学大纲，为学科学习构筑智力背景。

这几天听《樊登读书》，知道了希利尔，想到八年级的孩子马上就要学习世界历史了，就赶紧给她买了希利尔讲给孩子的世界地理历史艺术人文主义启蒙三部曲，但觉得有点晚了，因为孩子的世界地理在七年级时已经学过了。

今天书到了，我迫不及待地打开了《希利尔讲世界历史》，他由一个个“故事”构成，叙述的妙趣横生，许多世界史的知识在无意识记中有了深刻的印象，想想自己教世界史那会儿，学生学起来是多么的吃力，整个学习的过程就是辛苦背诵的过程。

因此，老师不但要能够为孩子梳理出第一套学习大纲，还应该为孩子第二套学习大纲提供必要的指导。

焦点因背景闪亮，背景因焦点生辉。