关于教育教学管理
“对一位校长或者教育管理工作者来说，关注学生首先应该从关注教师开始。在管理工作中，我们希望达到的目标与我们需要运用的手段并不是同一件事情。如果我们总是一味地盯着目标而不去思量自己的角色，说不定会闹出南辕北辙的笑话来。”我认为，任何一个管理者，首先将自己放在被管理的角色上，绝不要一幅高高在上的姿态。以身作则，率先垂范，这是绝对意义上的让管理对象“服”管理。
“我们的工作就是在整合、嫁接、提升学校文化的过程中，让大家‘入股’，让他们感受到学校文化的“蛋糕”里，有你的面、有他的油、有我的糖，饱含着你的创造、他的坎坷、我的辛劳。”又到了新的一学年，又有一部分老师加入我们学校，想我们当初去一所新学校，无一例外都是“洗脑”，学校各个部门进行“洗脑”，我们总会产生这所学校不是我们的感觉，在很长时间段里都不能融入进去，都处于被动执行的阶段，看看李校长的“入股”，还真的可以践行。
一位教师，当他的家庭问题、待遇问题、被社会认可的问题都不成问题了，他们自然就会把所有的精力都放在学生身上。学生中心、学生主体地位是靠教师去实现的。“没有压力不行，仅有压力不够”。——即使上面的都是问题，但我仍然觉得学校里，应该教师第一。
松下公司主要是制造人才，兼而制造电器。麦当劳规定，无论管理人员多么有才华，工作多么出色，如果他没有预先培养好自己的接替者，那么他在公司里的升迁将不被考虑。由于这关系到每个人的前途和声誉，所以每个人都会尽一切努力培养接班人，并保证为新来的员工提供成长的机会。——两则案例都体现以人为主，同时也是一种企业文化，而校园文化也可以实施这一条。否则，我们经常只会看见某些人“墙内开花墙外香”。
把简单的事情天天做好。听了课，就要评课……“在什么时间干什么事，在什么地方干什么事，干什么事就要干好什么事。”——坚持把简单的事情天天做好，比如班主任的一日常规，教师的课堂常规，天天做好就不简单。
正确的决策来自于你对手下资源的调度、整合。“借水行舟”，到底是谁借了谁的水，谁又行了谁的舟，大家付出的成本降低了，得到的实惠也更多了。不论干什么事情，如果仅仅靠自己的力量，那最多只能够干成你能力所及的事情。你有更大的目标，你就必须学会向上下左右来寻找一些支持你的力量。你如果能够动员他人实现自己的想法，这才是一个真正的管理者。——善于调度，善于发挥身边人的力量，这是一种上策。而我，只是喜欢踏实做事而已，所以我离管理者，还差一大截。
每完成一件事情，都必须写一个“工作后鉴”，在这个“后鉴”里，经验是无须多说的，但教训却必须找足，而且要把这个“工作后鉴”印发给全校教职员工，让大家都能从中学到一些什么。——老大让我们写管理日志，或许也是基于此类考虑吧，不过我赞成。
每学期评选一些给自己启发最大的“教学后记”，一个人的笔记给了许多人启示，效益自然是传统办法不能比拟的。——让老师私人的成果公开化，可以尝试的，不过目前的课题文章也类似了。
必须凭考察报告才能报销差旅费。你自己学习了，那受益面太小，只有把你的学习成果转化为全体教职工的生产力，这个考察活动才是我们认为“合算”的。——这个还真可以有，既然培训是一种福利，那就应该用好这个福利。
如果你有意在一个团队中建立一个共同愿景，你首先就应该持续不断地鼓励你的部属发展自己的个人愿景。——共同愿景的定制不是那么简单，所以个人愿景的定制也更需要指导性。一个团队要想优秀，还真不是一件简单的事情。
很想实施的事情
“每年毕业典礼上，给最优秀的学生发放毕业证书的不是校长，而是学校里评选出的学生最爱戴的老师。”延伸一下，如果学生获奖，给他安排他最心仪的颁奖嘉宾为他颁奖，这应该是可取的吧。人选可以是学校的老师，也可以是家长，当然也可以是他的偶像（依据获奖等级而定，在学校力所能及的范围内提供，不排除会有明星之类的参与，克拉克的学生活动受到迈克尔·乔丹的资助发生过）。
“给校训找100条理由”。这个做法值得提倡，我们也可以开展一个给办学理念找100条理由的活动。
“有人曾经做过一个实验，请一些人随便写几个字，结果，有近80%的人写了自己的名字。”这件事情可以找学生试一试，当然我不会写我的名字，我经常无意识写的字是“五月的鲜花”，我自己都不知道为什么，或许是因为一句歌词吧。
“在校园的路口，画上斑马线，装上红绿灯，交通安全教育变得既简单又生动。”我立马想到在学校的某个路口，设置一个真实的红绿灯，可以把时间缩短一些，但是一定要人人遵守，一定很有教育意义的。
“步行上班、步行下班，关掉电话想一想该想的事情。无中生有的思维方式。”曾步行上班过，但那是去年的事情了。需要重拾吧。
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