孔子教育学生成效卓著，重要原因之一，在于他对颜回子路曾参等学生的性格特长、思想状况了如指掌，在知人的基础上因材施教、因势利导。纵观古今中外凡有所成就的教师、教育家，都有一个共同的特点：有知人之明，能察觉学生思想深处的奥秘，能触摸到学生感情的脉搏。
埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们自己抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境。只有先适应环境，才能改变环境。
有的青年教师问我：“你又当书记兼校长，还当两个班的班主任，教两个班的语文，还有23个社会兼职，哪还有时间看书、写文章呢？”说心里话，我看书、写文章不是加重了负担，延长了工作时间；相反，倒为我节省了不少劳动时间，减轻了负担。如果采用重复式的劳动方式，我早就被各种事务性工作压垮了。正因为读书、写日记、写文章，才使我初步进入科研式劳动的境界，从而提高了教学效率、工作效率。
要处理好这个阶段人与人之间的关系就只能是：一不神化人，二不鬼化人，三要多互助，少互斗。……对优秀教师、先进学生不神化，才感到老师们、学生们不断战胜自己的弱点，不断追真向善、求美的品质多么可贵。不神化人，才不会对普通人提出毫不利己、专门利人的要求。再说不鬼化，……对后进的学生，我们更不该指责、数落、埋怨，强化他后进的一面，那只能使他后进。我更喜欢走进后进学生的心灵世界，帮助他好学、向上、勤奋、宽容的苗，长高再长高，长多再长多。再说互助，……坚信每位学生心灵深处都有我的助手，我也一直认定，我是每一位学生的助手。靠什么教语文课，是靠两个班，146位学生做我的助教。我靠什么当班主任？是靠146位副班主任。我提出，凡是普通学生能做的事，普通班委不做，凡是普通班委能做的事，班长不做，凡是班长能做的事，我就不做了。……建立互助式人际关系。
处理好自己和自己的关系。……人生最难管理的，实际是自己的心灵世界。我觉得，对我来说，最重要的还是要不断解放自我，珍爱自我，超越自我。先说解放。精神罗网，全是自己编织的，精神监狱都是自己砌筑的，精神陷阱都是自己挖掘的。“处天外遥望地球很小，居体内细察心域极宽。”……我用前半句把自己从骄傲中解放出来……做的成绩再大，也仅是宇宙中的一颗尘埃。这样想来，便永远没有值得骄傲的资本。另一方面，进入人体细察，每个人的心灵确实是一个宏大的世界，终其一生，对自身也认识不尽，对自身潜能也挖掘不尽，站在这样的角度思考问题，生活的大浪把自己冲向低谷，冲向岩隙，自己也永不自卑。再说珍爱。……空间上，我珍爱自己生存的每一处空间，……我珍爱自己的特长。我的长处只有教书一条，因为少，就更加珍惜，……我珍爱自己的特点，前提是这些特点不伤害别人，便不放弃自己的特点去追时髦。……第三，超越自我。把工作、学习、压力、打击、磨难都当作超越自我的阶梯，踩着它，一步步地提高自己的素质。
我一直建议把教书放在第三位，把育人放在第二位，把自强当在第一位。
第一辑
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