备其不备，方能有备无患

昨晚19点终于迎来了青椒分科文科第一讲----凉水井中学吴舸校长的“有备无患--好课从准备开始。”吴校长从“备之需，备之法，备之彩”三个方面进行了系统地讲解。学完之后觉得虽收获良多，但却不能探其究竟。今天一边收看回放，一边对比自己与周围同事的教学实践，试图探寻凉水井中学身上的特质。反复思考以后，我认为凉水井中学正是因为能做到“备其不备”，所以才能“有备无患”。

备其不备，方能有备无患

做与想的不同

在正式开讲之前吴舸校长介绍了自己和学校近几年所取得的成就。就是在课堂中也一直强调，凉水井中学只是一所偏僻的，普通的乡村学校。其他青椒老师学校所面临的，不管是留守儿童，还是基础较差等等问题在凉水井中学同样存在。那究竟是因为什么，他们可以成功逆袭？

虽然吴校长没有介绍，凉水井中学的改革成长之路。但每一个乡村老师都能想的到其中的不易。匮乏的物质，升学的压力，上级各种名目的检查……这些困扰着每个乡村学校的问题，在凉水井中学应该也存在。不管是青教群里还是身边的老师们，应该有很多人想过改变。可是日子久了，不是沉沦，就是抱怨 。但是只有他们顶住了压力，开辟了教学改革的道路。

人常说，巧言不如实干。“做”与“想”不同。“做做看”与“坚持做”同样存在天壤之别。伏尔泰曾说“人生来是为行动的，就像火总向上腾，石头总是下落。对人来说，一无行动，也就等于他并不存在。”凉水井中学把自己的教学思想转化成了可以实现的教学行动，并且坚持了十年之久。水滴石穿的坚持才创造了属于凉水井的奇迹。

谁来备的区别

每个上课的老师都要提前准备。昨天讲座前，吴校长的第一项调研也证明了这一点。而且各地对于备课还有更深入的研究。我们学校就提出备课不仅要备教材，还要备教法，备学生。今天听了吴校长的讲座，才明白了课前不仅是老师要准备，学生也要准备。

俗话说“有备无患”。在传统的教学中，学生在课前准备参与都不多，或者说根本不参与。在近20年的教学中，看到过很多孩子是踏着铃声才满头大汗，气喘吁吁地跑进教室，而课桌上还是一片狼藉。还有很多孩子在课前几乎不预习。有备才能无患，而这种学生毫无准备的仗，就算老师费尽心力，课程流程设计的在完美，又怎么能打得赢呢？

所以课前准备不仅是对老师的要求，学生同样要做好准备。

备其不备，方能有备无患

备什么的区别

课前应该准备些什么呢？

在传统的教学中我们更注重的是知识与技能的学习。而今天吴舸校长指出学生的课前准备，不仅要准备知识，更要准备行为。为了帮助学生准备好行为。凉水井中学会在暑假的时候，对学生进行为期三天的行为训练。而这些训练具体到了每一个细节，包括带什么样的笔，摆什么样的书……我们往常说:行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。凉水井中学对学生这些行为习惯的培养，看是和教学没有关系，实际决定着教学的成败。

在昨天的课堂上，讨论区很多老师再说让学生提问题，我们的学生一个都提不出来。或者是学生们都不愿意动手。其实这些问题都是传统满堂灌的教学方式下，长久以来养成的错误习惯。在最近的学习中，经常会听到一些名师对学生的评价“我们不一样，我们都很棒”。其实想一想，凉水井中学的学生和我们的学生相比较，并不一定在天赋上的巨大差异，但为什么在后天的表现却如此不同呢？也许并不是我们的学生不会做，不会想。而是我们没有给他们正确的引导和训练，或者是没有把正确的引导和训练坚持到底。

备其不备，方能有备无患 备其不备，方能有备无患

在昨天的课堂中，吴舸校长展示了自己完整一堂课的流程。小组长备课---分组讨论---分组展示---互相质疑---集中释疑---形成统计。整个过程中，真正提现了学生才是课堂的风景，老师只是背景。在凉水井中学已经应用的得心应手的这一个操作流程虽然对于现在的我们并不一定完全适用。但就像小狮子计划所说的:所有的伟大，都源于一个勇敢的开始。试着去学习，试着去尝试，在不断的思考中反复的实践，才是成功的正确打开方式。

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