作为教师，散文难教。作为读者，散文难懂。作为学生，散文难考。对于散文，我们常常有种只可意会不可言传的感觉。语文教学不是稀里糊涂的事情，掌控不好，会上成思想政治课，历史课，跨越了边界，反而自己的田没有耕好。
大型的比赛要求两小时必须备好课，写好教案，做好课件，所以以后要提高效率。
一青的课听下来很让人震撼。究其原因有以下几点：
第一，教学设计新颖，自然，融为一体。师父命题是：要有命题意识解读散文，散文教学中体现命题意识。整节课上下来我丝毫没有感觉到是题目，正相反，很有阅读课的感觉，而且教学生根据原文来命题，而中心或者问题锁定在：读懂文章后，我们先来体会作者对绿的喜爱的情感。请同学们仔细阅读1-7段，找出你认为能够体现作者对“绿”喜爱的句子加以赏析。以往都是老师出考题让大家来做题，今天，老师也想让大家体验一回出题老师的感觉，请同学们找出相关的句子后自选角度进行命题并给出答案，每位同学只需完成一题。（提示语：可以从修辞、描写、关键字词等方面进行命题）（学生独立完成后，在小组内交流，推荐组内最有代表性的命题成果上台展示）
这段话分析：1.范围圈定明确，目标清晰1-7段-喜爱的情感，形式新颖，“做奴隶的总想翻身做主人”不太恰当的比喻，但意思是学生很喜欢新颖的形式，活动会脑洞大开，情绪比较激动，兴奋。2.提示语交代的有命题方法，还有课堂环节布置。3.说话语言煽情。4.较好的追问，把阅读进行到最深处！
教学中学生的回答应在老师的引导下发问，不同场合运用不同语气，语气是为了创设情境，增加真实性，体验式探究。教师在设计问题时，问题要有导向性，不能仅仅回答是不是。
评价一堂好课的标准是：正确深入的文本解读，独具匠心的教学设计，机动灵活的教学实施。
记得陈老师说，当天的教学反思不能超过十二点，我的脸上火辣辣滴，仿佛陈老师是在说我。仔细想想也是，每次听完课，都把教学反思往后推，推的时间久了，就忘记了，然后再想起来时，也没了思绪，也就渐渐放弃了。所以以后重要的课堂，我也决定不过夜。
要注意广泛地调动学生的积极性，不能每次回答问题的都是那几个。注意男女生，教学设计要以活动为依托，充分调动学生的积极性！关注几个点，教学切入点，语言品味点，读写互动点。
今天晚上，我
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