破坏力与创造力

破坏力与创造力

这不是一个错误，是探索的过程，同样的问题他干了三次。

当孩子学会开关冰箱，对冷冻室发生兴趣的时候，也是他掌握了一项新技能的开始。接下来会去频繁打开和关闭冰箱门，在冷藏室寻找可以自助拿取的食物，在冷冻室惊奇水冻成冰的奇妙或者抠点黄油吃吃看。再接着就是自己开干尝试把水放进杯子里，把杯子放在冰柜里，和等待时间的到来。

其中的精细动作有：从凉白开水瓶倒入杯中，不撒漏；端着杯子，走到冰箱旁边不撒漏；打开冰箱放进冷冻空间里平稳放置，再轻轻关上门不撒漏。

其中的感官有：观察多少水合适；去取用烧煮过的凉白开保证卫生；寻找合适的放置空间保存平衡不撒漏。

重要的情绪训练是：专注和耐心，需要一个人独立专注地完成，耐心等待水变成冰。

龙龙第一次选择了公用的小瓷杯，每一次都会配上这个蜘蛛侠公仔，很显然增加了这项工作的趣味性。杯子破了，感叹热藏冷缩的魅力，理解了电视中“零下一千度，钢铁冻成灰”所表达的力量，也理解了航天飞机发射升空和回收所经历的极寒与极热。

第二次选择了姐姐的大瓷杯，帮助他理解了什么是别人的东西，使用的时候可能会造成其他人的损失和影响。

第三次选择了自己的大瓷杯，冰冻好以后玩用叉子钻冰解救蜘蛛侠的工作（三次都在重复着同样的场景），很明显一次比一次手掌握得更熟练。这时爷爷执意要去干预和加入，一次又一次给予成年人的意见，不顾抗议和提醒，还试图用手去参与，结果是爷爷的手不小心被戳中了一点。爷爷不能慢慢等待冰变成水，龙龙了解这个过程，可以等待。

破坏力与创造力

当告诉他杯子又破了，不能再这样用瓷杯的时候，没有任何抵触和拒绝，再问可以用哪个水杯喝水。

三个杯子加起来不到50元，如果不担心地上、桌子上或者冰箱里有可能有水需要收拾；如果可以不控制孩子的探索和创造，而在旁边等待和准备支援；孩子体会到了冷冻的破坏力、发展了自己的观察能力和创造力，比一节没有生活关系的早教课程设计得更为合理和有生命力，是生命自我的学习，自然而然的当下。我们也自然能在陪伴中收获更多的幸福。

---

最好的东西都不是独来的，它伴了所有的东西同来。——泰戈尔