上午是真人与视频的较量，下午是传说与现实的冲撞。
朱丽芳老师是我们家门口的名师，所以亲近感油然而生。大棕熊的秘密到底是什么呢？不断地阅读，不断地预测，让学生沉浸入故事当中，阅读指导课可能就是为了启迪思维，激发学生阅读兴趣。可能是因为我没有看过这本书，所以在听课的时候会觉得节奏有些快，学生们没有足够地时间去阅读去观察。老师给了预测的钥匙，只是每一次预测也都是根据大棕熊与其他小动物的对话进度进行的，没有真的扣掉语言看表情动作，故事重点也都是放在听上。课堂就是充满变化，可能老师都没有想到孩子们第一次预测就猜出了答案，所以后面的路径都有些艰难。这时候我们就要有强大的内心，如何巧妙地化解。名师就是名师，能够应对一切变数。
我们的课堂可能还是要努力去简化，简化教师的语言，简化设计的环节与结构。
李文老师传说中最有压迫感的名师，她的课堂一个字——飒！干净利落，走路带风，是女将军的英姿飒爽，听她的课有一种快意江湖的潇洒。
《羿射九日》一篇神话故事，整节课围绕着“绘声绘色讲神话故事的片段”这一学习任务而展开，李老师创设了讲故事能手进阶赛的学习情境，让学生乐学其中。听说读写扎实推进，让我们学了一节真实的课——就是这么朴素，就是这么简单。
我想名师的尽头是要有自己的发现，自己的思考，自己的思想。李老师告诉我们对于自己的课堂自己要掌握话语权，这其实是很高的要求，没有日积月累，没有刻苦钻研怎么能有自己的思想与主张。所以，名师的名是对知识的苦求，对学生的挚爱，对课堂的倾注。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
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