前几天，《这块屏幕可能改变命运》一文火了，我也是众多感动并转发的读者之一。这几天陆陆续续又读到不少讨论这件事的文章，有称赞的，也有拍砖的，比如一块屏幕改变不了命运、这不过是商家软文之类。在观点的交锋之中，我逐渐形成了自己的看法。
一块屏幕能解决所有教育问题吗？肯定是不能的。
当下城乡之间的教育水平越拉越大，其原因是多方面的，优质师资的流失、家长外出打工无力关照孩子学习、环境中缺少“学习改变命运”的现实榜样、家庭教育投入的不同、城乡视野的差异……方方面面，大环境和小环境，一起形成了现在有些农村中学重本率为0的教育现状。
一块让农村孩子和名校孩子同步学习的直播屏幕，能一下子把所有这些鸿沟都填平吗？不可能。所以即使有了这块屏幕，差距依然会存在，乡村中学用上了屏幕，成为了“远端”，也无法像“近端”成都七中一样，每年考几十个清华北大。
因此，就说这块屏幕没用？我不认同。
这块屏幕解决了什么问题？
我六七岁以后认字多起来了，开始找一切有字的载体阅读。90年代书店的格局和现在很不一样，不是图书馆似的架子读者在其中徜徉，而是和所有国营商店类似，一张柜台把我和营业员隔开，小孩子得踮起脚伸出手请求营业员把某本书拿出来。书店里书也很少，妈妈给我买一本彩色插图版365个故事，我一遍一遍翻，每一个故事都能近乎背下来。书店之外，有时候会出现一两个卖书的地摊，那里的书从封面到内容都拼命夺人眼球，所以我也重复读了不少关于UFO和外星人、心电感应、气功大师的文字。家里每一个纸片我都不放过，故事会和脑筋急转弯，好多现在都紧紧黏在我的记忆里。
环境里知识密度太稀疏，成长过程中的我总有很多问题无处得到回答。直至近一两年知识付费兴起，网上优质内容多了起来，我这种总是饥饿、不满足的感觉才得以大大缓解。
这块直播授课屏幕，其实解决的就是知识密度不够的问题。对乡村中学里一部分有潜力的学生，贫瘠的环境和落后的教学水平限制了他们的眼界，他们能达到的上限被环境锁住了。名校名师授课直播，击穿了这个上限，让这部分有潜力肯下功夫的孩子了解到原来还可以这样，原来还有这么大的世界，原来还有那么多同路人，在学习这条路上，他们不再感觉到课堂内容“吃不饱”“不尽兴”，自然分数也就好看了。
至于其他的教育问题，屏幕所能起的作用真的有限，“改变命运”的说法可能言过其实，但成绩该承认还是要承认。
每一种成熟的科技应用，最开始的样子都不怎么好看。但我们不能因为一个创造最开始解决不了所有的问题就否定创造。王煜全说：未来刚出现的时候，必然是不完美的，不要成为批评者，而要成为未来的建设者。互联网刚展现出力量的时候，大家都在喊“世界是平的”，现实里，变平的速度没有想象中那么快。我相信互联网一定会抹平现在教育里存在的巨大鸿沟，需要的只不过是时间而已。
一块直播屏幕，可能就是这个过程的起点。
未来已来，我们是一味批判，还是主动拥抱，积极改进？我的选择是：看到那篇文章的时候，立刻转发给我当老师的老公，跟他说：再不努力争做名师，你就只能当助教了。
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