今天读姚跃林校长的《怎么样的教育能给人带来幸福》中的两篇文章，“奶奶教会我从‘爱’中找到快乐”和“故乡的色彩”感触最深的就是，他的长辈虽然对他偏爱，但是却在他该担当的年龄教会了他明白事理。
作者因为是长孙，所以爷爷奶奶包括父母对他的疼爱格外多，在那个没有饭吃的年代，他竟然是吃着新鲜的蔬菜和水果长大的。上了高中他带的咸菜都是奶奶用大油炒过的，家里人吃小油的。可想而知，偏心程度有多大。
大学二年级，父亲因病去世，他帮助母亲操持这个家，很快学会了包括做饭在内的各种家务。直到工作以后，他仍然参加了很多艰苦的体力劳动。奶奶和妈妈虽然很心疼，但她们没有阻拦他。因为他已经到了该承担责任的年龄。在担当的年龄，奶奶没有溺爱，让他成为一个有责任心的人。
如今他作为一名教育人，他以自身的故事告诉我们:做父母的，对孩子是否宠爱并不重要，关键要教育孩子明白事理。动辄体罚，也要让他明白事理；让他在自己头上“做窝”，还是要让他明白事理。只要能明白事理，就能应付从天堂坠入地狱的变故，而那些小挫折更能应付裕如。专门的挫折教育纯粹是扯淡，让孩子徒步三五里，就能培养孩子抗挫折的能力实在是肤浅的教育理念。他甚至认为完全达不到目的，最多是一次徒步体验而已。
我们不反对父母疼爱孩子，可是当他在需要担当的年龄一定要教会他担当。想起丈夫家的教育，父母对他们姐弟三人特别疼爱，三个孩子的秉性父母更是了如指掌。丈夫憨厚，所以父母想着把他留在身边。当初他读的中师，姐姐和弟弟读的高中。最后人算不如天算，姐弟三人最终在同一个镇子生活，甚至同一栋楼上住。公公生病了，信不过女儿和小儿子，结果都是丈夫亲力亲为。如今公公过世了，大事小事更是丈夫一人操劳。在分东西上，婆婆时刻铭记有三个儿女，还总把儿子丈夫是老大要有担当挂在嘴边。这些年丈夫确实履行着老大的担当。作为妻子，有时候难免委屈。有时候不是孩子多有人张罗就靠，是父母在他们该担当的年龄没有教育好。
作者感谢他的奶奶，教会他如何从对一个人的“爱”中找到快乐，他认为这是他今天最大的一笔财富。这又何尝不是每个父母应当做到的？
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