批改作业作为教师的一项日常工作之一，对学生来说它不仅是对知识点的认识，也是对学习质量的反馈，也是与老师非面对面的一种有效的沟通了解工具。作业对于教师本人来说，它是自己教学质量的一种硬性反馈，久而久之，它就是考试前的准备武器，你的武器刷亮了，考试场上就能稳操胜券。同时，作业，它又是一种像摆在商场里的一种物品，罗列在货架上，写明生产日期和出场日期，还有质量等级供顾客各取所需进行挑选。顾客眼看得着，手摸得着，看质量凭手感甚至用仪器来鉴别优劣产品和拳头产品。所以学生们的作业无论如何都是我们工作的一种有代表性的徽章或者是一张脸。通过对作业的认识，我们可以对自己的工作作一个综合的客观分析，针对作业修改问题做一次深入细致的修理和整顿，让旁观者认可和肯定，从而改善我们的教学质量，实现教育相长，相得益彰的局面。
由总校莫主任带领的稽查大队在小学连续作战六个小时，实在是深入基层统领三军，为鉴别作业产品立下汗马功劳。对于看惯打印文字的人说，一下字要看那么多手写字，眼睛是绝对受不了的，可想而知眼睛有多疲劳，头和脖子固定的动作多么的单调。学生们写的字体有清晰可见的、模棱两可、工工整整或类似心电图的字，从指挥部里转换角色来到实地工作是多么的可贵!总之，去了解一下学生们的内心世界也是好的。见字如见人，一样米养百样人，学生千姿百态学习上更有差异。从学生的学习行为中去找出培养学生的策略，学生的作业无疑給教师们提供了一条途径。
当天下午，郭主任传达了上级的反馈报告，提出了如何对待工作态度的问题，做老师干的是良心活，不能由学生帮改作业，要天天清理作业，即使加班加点也要把工作做好才能下班。责令三年级老师进行反思和自查各人批改作业情况，要上交反思报告。卓校长对教风问题推心置腹提出了尖锐的问题，要做好岗位工作，适者生存，不适者淘汰。
这个会议开下来是雷厉风行的，我作为三（二）班，三（四）班的英语老师，有责任理应全面反省自查工作中的存在问题并加以整改，有条不紊地开展日后的工作。
一、存在问题：作业未全批全改，有漏批的现象。
二、作业缺日期或缺等级，以及教师鼓励性评价。
三、学生书写马虎现象不容忽视作业。
四、部分学生作业书写不整洁，有乱涂乱画现象。
五、做不到日日清改完作业。 针对上述问题逐步改进，落实到位。对作业方面的整改和反思，要反复落实，若一步不能到位的，要二步到位或三步到位，直到到位为止。这两天着手补好作业本上的日期和等级，上完课改好当天作业后，要加班处理日期和等级问题。与此同时，以后批改作业以标准程式来实施细则。
对于管理者来说，他们要看到的是成品，是正品还是次品。产品的优劣直接影响到常规工作的正常开展，如果我们每天制造的都是正品或者合格产品，那么我们就是合格而称职的老师。
批改作业是一件长年累月，每天必需做的细致活，相信一分耕耘必有一分收获。种下勤劳的种子必有丰硕的果实。老师是园丁，耕耘是我们的作业，天天做作业吧!
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