《老王》是杨绛先生写的一篇回忆性散文，作者回忆了老王的生活窘迫及与老王交往的生活片段，给我们刻画了一个善良仁义的老王，表达了作者对老王的赞美，可贵的自省精神，呼吁人类要以善良体察善良，做一个善良的人。
教这篇文章时，我首先让学生整体感知文章内容，然后让学生结合老王的生平经历、姓名职业、家庭条件来理解老王的苦，体会老王是一个生活在社会最底层，孤苦伶仃、生活贫苦的普通人。尽管他生活凄苦，但是他却有一颗善良的心，然后让学生阅读文本，找出描写老王的事件，从而分析他的人物形象。作者一家的善良又体现在哪里呢？让学生理解“以善良体察善良”，感知无论老王，还是作者一家，都属于心地善良的人。
然后重点品析老王送香油和鸡蛋这段内容，通过品析相关的神态描写、外貌描写、动作描写等去感知老王身体极度虚弱，病入膏肓的身体状况，然后让学生理解老王临死前送香油和鸡蛋就是为了报答作者一家以前的照顾。但是这篇文章离我们比较久远，学生未必觉得香油和鸡蛋珍贵，我就补充了那个时代的相关资料，从而让大家体会老王买来香油和鸡蛋是何其不易，又是弥足珍贵，送来礼物就是为了表达自己最真挚的谢意。也是他临死前的心愿，而我当时却忽略了，我并没有与老王进行更多的交流，还拿钱来谢他，使他的心愿落空，这也是多年后我愧怍的原因，文章结尾处这是一个幸运者对不幸者的愧怍，学生理解起来，比较困难，教师可以引导学生进行合作交流，从而更好地悟出本文的主旨！
最后拓展延伸，在生活中我们也会遇到像老王这样的人，我们又该如何对待呢？让学生畅所欲言，从而更好学会关爱人，尊重人。
在整个教学过程中，由于慌乱我的语言不够精湛，时间安排得不是特别合理，结尾处有点过于仓促，这些都是我日后需要改进的！
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