《唐雎不辱使命》教学新点子
【方案一】
教学角度：演读——让学生过一把“演戏”瘾，在表演中自觉切入文本，深刻把握人物形象。主要教学步骤：
一、朗读入“戏”。
⒈学生试读——教师指导朗读（重点是人物对白）——学生表情朗读。
2．教师表情范读——学生表情译读全文。/p>
二、师生说“戏”。
1．师生说“舞台提示”（人物、时地、布景、服装、道具、幕次、战国末期的背景、人物台词的表情心理、动作、上下场等）。
2．师生说“人物台词”（对白，独白，旁白）。
三、演“戏”竞赛。
1．学生四人一组（分别是解说、“安陵君”、“秦王”、“唐雎”）尝试进行自导自演。
2．挑选两组同学进行演戏竞赛。
四、学生评“戏”。
1．学生主要就以上两组同学在塑造人物方面发表“观后感”，提出表演建议。
2．学生各用一句话评说文中的三个人物。
3．教师小结。
【方案二】
教学角度：写读——让学生通过改写深入理解课文，认识人物的精神世界。
主要教学步骤：
一、朗读，精心梳理情节。
学生梳理的情节是：①秦王野心吞安陵，唐雎临危受使命②秦王咄咄逼人，唐雎寸步不让③秦王欲发“天子怒”，唐雎挺剑效古人④秦王长跪致歉，唐雎不辱使命
二、改写，深入解读文本。
1.教师进行改写指导，如：可以依据以上情节，通过悬念、对话展开情节，将文章改写为四回目的章回体小说，可以通过添加舞台提示、人物台词将文章改写为剧本，可以以随行史官的身份写一篇新闻报道唐雎使秦的经过，可以以日记的形式写《针锋相对——我与秦王战斗的日子》，可以以书信的形式写唐雎向安陵君汇报与秦王交锋的情况，抒写为国捐躯的赤诚和不畏强暴的精神……
2．学生改写课文。
3. 学生作品展示，师生简评。
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