学生学习困难的原因是什么？

亲其师信其道，一定与老师保持和谐，沟通无障碍的关系。培养孩子的兴趣，兴趣是最好的老师。有兴趣就是一种专注，认真，坚持，就有一种不怕困难的锲而不舍的毅力和勇气，持续发力，直至取得成就！有兴趣就有一种不用扬鞭自奋蹄的效果。

首先要让学生学有所得，认为学有价值，值得学习。

近日有关学生学习困难的报道非常多，全国很多城市，很多儿童医院都开设专科门诊，每天前来就诊的家长和孩子络绎不绝，甚至达到一票难求的地步，为什么这么多孩子有学习困难，怎么解决学习困难的问题？能不能通过治疗或者调整，让一个成绩不理想的孩子发生飞跃，成为学习天才？

在很多学校教育，家庭教育的书籍中，都会谈到提升学生成绩方面的内容，比如培养好习惯，研究好方法等，在采访门诊专家的时候，也常常提到这些问题。不过很多人忽视了一个影响学习最核心的因素，就是情绪。有人可能不了解，影响成绩的核心因素应该是智商，怎么又说情绪，我们举例说明。

在80年代改革开放初期，在东北农村，有一个小男孩，他的邻居有一个比他大几岁的男孩，从小就是别人家的孩子，每天不出去玩，就在家学习，当时考上了师范专科学校（大专），全村羡慕，乡政府又奖励500元，当时500元是全家一年的收入，这个小男孩特别崇拜这个邻居的哥哥，毕业以后分到乡里的中学教初中物理，这一年，这个男孩正好上初一。

小老师开始上班，每天早晨走着去学校，小男孩就在后边跟着，过了几天，小老师发现有人跟着，也认识，就停下来，问为什么跟着我，小男孩说想和老师一起走，但是不敢，老师说那就一起走，以后每天一起去学校，老师就利用这些时间讲一些物理知识，小男孩听着认真，基本都能记下来，等到了初二，正巧是这个老师讲课，过了一学期，小男孩得了一个外号“二老师”，物理成绩在年级绝对领先。

转年开春，两家因为打院墙发生矛盾，两个孩子的父亲打了起来，老师也帮着父亲，推倒了小男孩的父亲，从此再去学校就不一起走了，老师并没有介意，等到了期末考试，小男孩只考了80分。这是一个普通学生成为天才学生，又从天才状态沦落为普通孩子的经历，我们看到的是什么？

我以前做过一个个案，一名985工科学校的学生，当年以优异成绩考完中考，高考，到了大学害怕高数和有关学科，连连挂科，如果补考不过，就不能毕业，形成比较严重的抑郁症，经过调整，把一学习数学就焦虑的思维模式，转变为一学数学就积极的情绪状态，在短时间补完挂科，顺利毕业，原理一样。

很多学生，经过调整，都可以调整到一个天才状态，把讨厌学习变为喜欢学习。