在忙碌的工作中突然接到一个电话，电话声音那边传来一个熟悉的声音，紧接着那边传来自我介绍，所以接到电话已经知道答案了，对方因为儿子连续三天没有去学校上学，在家里和父母闹情绪。
对方因孩子上学问题，家庭关系不和已经多次联系了，今天此刻就要来过来给孩子做指导，因为关系比较熟，所以无论手头工作怎样忙，就答应了利用中午时间给到来访者支持。中午我便到一楼餐馆喝了两碗粥，这就是我的午餐了。
母子俩同时来到这里，记得李老师讲过，孩子的问题是家长的问题是家庭的问题。求助者应该是家长。家长的目标是孩子同样家长也是孩子监护人，那自然也给孩子做指导。
在咨询过程中，真的呈现的孩子之所以厌学是在学校里压力很大，回到家里爸妈的指责。给到孩子是双重压力，孩子一直认为自己成绩还可以，所以想保持现有的这个成绩，在各种压力情况下，又想保持目前的成绩，所以便有了今天的结果。
给到孩子做完指导后并推动妈妈报名进入了家长课堂！
咨询结束后六个维度评估并预约周日第二次咨询。
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本文标题：将错就错（研修31／90）
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