世界这么大，我想去看看。
半径这么大，暂时先这样。
～～紫雨老师
❤什么是接纳？
允许他是他现在这个样子，不抗拒。允许他暂时还会维持一段时间。
接纳≠让他继续这样下去
接纳=允许他暂时这样，因为惯性动能+时差
❤假设你之前的都不是接纳，那就是忍
假设你之前的都是忍，你就是在收集火药
#紫雨录#
作为一个高中孩子的妈妈，面对孩子不专注学习，贪恋手机和网游，这是当前最想解决的人生面相。
所以，我听了紫雨老师的操作篇36《接纳当下，重新出发，人生才有新的希望》，自然而然就联想到我跟儿子的当下。
儿子去年9月份升入高一，种种的不适应，出现了各种状况，直至到期末都没有去上课，也没有参加期末考试。
这其中我的崩溃也时有发生，整日忧心忡忡，悲观看跌，跌入到无力绝望的负面情绪刻度里。跟儿子也有过几次冲突，真觉得这三年高中不知道怎么熬下去。
好在我加入了紫雨老师和锦明老师创建的环境里，不断地学习舒缓自己，让自己一点一点往上调，虽然依然上上下下浮浮沉沉的，可能量上感觉稳定了不少。
这两天反复听了操作篇36，知道自己当下的问题还是没有做到真正接纳孩子的现状。孩子表现好一点，感觉就好一些，孩子一旦不上课、玩手机到很晚，感觉就跟着不好。虽然可以控制住不发火，可是从能量层面上讲，并没有大的提升。就是紫雨老师说的，一边修炼新动能一边延续旧动能，原地踏步，止步不前。
孩子的现状是自己的造物，认领自己的造物是一种正确的人生态度。接纳当下的如是，才能重新出发，人生才有改变的可能。
接纳孩子目前就是这个样子，接纳自己的有效半径是不足以影响到他的。不接纳就会强求，就会抗拒，就会恐惧，就会向对方施压，就会越级跳频，就会迫不及待急不可耐。只能让局面更糟糕，只能破坏亲子关系。
接纳孩子也只能在他的半径范围内显现他的实相。目前孩子的能量，不足以让他在学业和学校的环境里面游刃有余，相反他感到的是巨大的压力和不快乐，他只能在手机和游戏里寻找到自己的快乐，舒缓自己的情绪。不接纳他的半径，逼迫他去做他做不到的事情，只能给他带来更大的压力和更多的负面情绪。
接纳眼前的局面，扩大有效半径。接纳当下，不是自己不改变的借口。通过修炼，半径是可以扩大的。半径扩大了，实相一定会扩大。也就是自己的能量提升了，孩子的能量也会跟着提升，现状也会跟着解构重组，但是是需要时差的。半径是上游，局面是下游。能量是上游，实相是下游。父母是上游，孩子是下游。下游是上游的产物，上游没有垃圾了，下游自然也就清澈了。
接纳半径长期是可以扩大的，短期是做不到的。接纳当下就是这个样子，半径就是这个半径。扩大半径是需要时间、心力和投入的，是急不来的，是需要一点一点往上调的。这个过程姿态就是要不抗拒，接纳自己当下就是这个能量层面，接纳孩子目前就是这个样子，一时半会儿都改变不了。
只有真正接纳目前的局面，拥抱孩子的现状，才能做到不抗拒不恐惧，才能扩大自己的半径，进而影响到孩子。
接纳暂时调的不够好，不够多。不抗拒现状，不急于求成。需要时间和心力去软化阻力，改变磁场。比如见到孩子又一直看手机玩游戏，自己的感觉又不好，这时候不苛责自己，然后及时觉察打断舒缓，按照老师教的，念念微调，渐渐向好。
现在虽然孩子的现状没有发生大的改观，但是通过自己的学习，母子关系是融洽的，没有了争吵和激烈的对抗，这一段时间孩子也能上大部分的网课。如果不是自己的学习，经常唠叨批评孩子，情况肯定比现在糟糕。即使孩子在学习上没有明显的进步，但亲子关系是一辈子的，如果通过这样的修炼和学习，可以维持一辈子良好的亲子关系，那不也是巨大的收获吗？
通过这节课紫雨老师的讲解，对接纳有了更深刻的理解，也让自己更平和更放松了。但是从知道到做到 ，还有很长的路要走，感恩紫雨老师在前边引路，我要做的就是接纳当下，拥抱现状，坚定信念，希望永远在前边等着！
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