诗歌赏析？ 嘲笑？

前两天看秦望老师的书，让我眼前一亮，也引起了我的一些思考。

诗歌赏析？

在长征胜利70周年之际，秦望老师将德育教育融入课堂，改变了传统复习课的模式，让我眼前一亮。

秦老师将诗词与历史相结合，借助诗词来回忆历史。这种方法我是闻所未闻，想起高中时期折磨我的诗歌赏析🤯

唯 一不同的是这个是反着来的，高中是结合历史背景来分析诗句、诗人情感，这个是分析诗句、诗人情感来回忆历史背景。

我真是佩服得五体投地🤯（当然可能是因为我高中是理科生，所以没见过这种方式）

嘲笑？

秦老师班上有个同学历史基础很差，初中历史是体育老师教的，什么也没学，上课就画书，一通死记硬背（是不是在我身上安监控了，这不就是我吗？(°u°) 」）

所以基本概念都不明白，经常会在课上问一些显得有些“幼稚”的问题。每每这时，班上同学就会笑……

那么问题来了，这里的笑是嘲笑嘛？

这天情况有点特殊，秦老师忙着赶课没有在课堂上回复她的问题，后来这个学生哭了。

说它不是嘲笑叭，但是这种行为确实让他人受到了伤害。（当然这跟秦老师没有回复她问题也有关系）

说它是嘲笑叭，同学们可能其实并没有嘲讽的意味。或者说他们只是习惯性地，无意地发笑。

我回忆回忆我们读初高中时也有这种情况，我代入一下想想我当时的心情，是什么？讥讽嘛？

没有啊，我并没有嘲讽的意味，我也不觉得我是在嘲讽对方，这种笑是不带恶意的。

但是“被笑”的学生会怎么想呢？

很难确定，如果他是一个大大咧咧的孩子，可能根本不会在意同学们的笑，但如果正好赶上他心情不好呢？

如果“被笑”的孩子是一个心思细腻，性格内向的孩子呢？不同性格，不同情景可能会有不同的感受，从而可能会对学生造成伤害。

我想老师们面对这种情况应该灵活多变，结合学生自身的特点，及时表态。情况不适合就制止，无意过错及时点拨、及时道歉。

就像我之前所说的：老师的做法会影响着孩子，让他们对这种行为是否正确做出初步判断。所以教师给学生一个正确及时的反馈也是十分有必要的。