《绘本之力》封面
今天，继续翻开《绘本之力》这本绘本阅读指导书 。河合隼雄先生聊到的《绘本里的声音和歌声》中，有一篇《倾听绘本的声音》 ，看之前我一直很好奇：绘本中的声音要怎么倾听？河合先生先用《噌噌噌》这本绘本来解说像噌噌噌这样的词我们是听不见的，那是生长的声音，可是我们什么时候会听过生长的声音？但养育过自己孩子的人都知道 ，当看不见孩子的时候，就会发现孩子噌噌地长高了， 这些拟声词告诉我们，绘本需要用心灵去倾听。这个拟声词仿佛让我们走进了生命的内部，与生命一同成长 。
河合先生还介绍了另外一本绘本《夜晚的幼儿园》，绘本中有大量有趣的角色，比如：静悄悄、嗖——、唰——、不知道、多一些、 一瞬间、热腾腾……虽然我没有看过那本绘本，但这些词语我想象到幼儿园最常听到的声音，而这些声音又被赋予了生命，在夜晚没有人的时候，他们悄悄的出来，快乐地玩耍，白天的一幕幕仿佛在晚上再次出现，有趣的是只有声音，没有了人影，真的太有意思啦！
夜晚的幼儿园的一角
看完河合先生写的这些文章，我明白到绘本里的所有声音都是有生命的 ，我们在阅读时要好好的思考。
如果说河合先生让我明白到了要用心倾听绘本的声音，而松居直先生聊到的 《绘本的觉醒》，却更加让我关注到“讲”这一方面。松居直先生认为：“绘本不是让孩子自己阅读的书，绘本是大人读给孩子听的书 。”读到这里时，我感到很奇怪，孩子大了，为什么不是自己阅读，还要大人读给他听吗？松居直先生认为，当大人读绘本给孩子们听的时候，孩子用耳朵听语言，就能用眼睛看绘本的绘画，这样用耳朵听到的语言的世界和用眼睛看到的语言的世界，在孩子的心里融为一体 ，这时，孩子的绘本便产生了。
大人给孩子讲绘本故事
我突然感受到作为一名绘本讲师重要性，你不是简单地给孩子读绘本中的文字，而必须好好地看清楚图画要表达的意思，它要传达的你孩子的是什么？为什么在这幅图上要配上这样的文字？作为一名绘本讲师要如何更好地让孩子耳朵听到的语言和孩子看到的语言融合在一起，变成属于他自己的绘本呢？突然很庆幸自己这一次能这么果断地选择了这个绘本初级讲师的培训课程。我也很高兴，我正在路上。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 。
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