这是陈海贤老师《自我发展心理学》第11讲的内容。 作者所讲的僵固型思维，就是要告诉你，能力并不能预测一切，有时候怎么看待能力，要比能力本身更重要。 明确指出：僵固型思维导致“脆弱的高自尊” 。
作者从一个故事入手，然后讲：夸孩子“努力”比“聪明”更重要；最后是：与真实世界的互动促进自我发展。层层深入讲述了三大防御型思维之一的——僵固型思维。
夸孩子“努力”比“聪明”更重要
这篇文章所用的事例“夸人聪明与努力”作为科学的实验结果，得到普遍认可。可是我觉得每个人都有不同的经验，个人对这种教育方式并没有特别多的实践经验。
现在每天和六岁的儿子打交道，觉得任何方式都跟不上他的思路快。看了《如何说 孩子才会听 怎么听 孩子才肯说》《如何培养高情商孩子》等教育孩子的书，在得到APP上也买了几门有关教育孩子的书，听了十几本教育孩子的书。这些东西都是纯理论化，或者概括地告诉我们如何与孩子打交道，等到具体你与自己的孩子打交道时，发现完全不是那么回事。
与真实世界的互动促进自我发展
下面这一段节选文章原文，因为这一段没有故事，我觉得自己写没有能力写的更好，只有摘抄原文。
僵固型思维的背后其实隐藏着这样的人生假设：我自己的价值是由别人来评价的。我只有表现得好，别人才会觉得我有价值。这种焦虑自然就会把我们的目光放到自我证明上。
自我，其实是一个调节器或者维修包。当一切运转良好的时候，我们并不会有太多的自我关注，而是会把生命的能量投射到世界本身。
世界向我们提出问题，我们努力解答问题。这时候，我们的能力在我们与世界的互动中逐渐成长起来，我们的自我也在这种与世界的互动中逐渐变得丰富起来。
但是当我们感到不安时，我们就会把注意力投射到自我身上，我们会问：我是什么样的人？别人会怎么看我？我这么做是对是错的？
我们想通过解答这些问题来发展自我，而实际上呢，因为没有和世界的真实的互动，自我的发展反而停滞了。
所以，我们都应该在与世界的真实互动中发展自我，而不是死守着一个僵化的自我概念。
无论这个自我概念是聪明、能干、懂事还是其他，也无论这个自我概念的评价来自父母、师长、领导还是心爱的人。
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