前边讲了问题、成年人学习的特征、三种学习者，为了切实的解决大家提升学习力的问题，本章重点的讨论个人如何通过RIA便签读书法提升学习力？
什么是RIA便签读书法？
RIA是3个英文单位的首字母组成，具体如下：
R -reading阅读原文，在原文中找出自己有想法想要应用的片段，
I -Interpretation重述原文 ，用自己的理解讲清楚片段的内容和方法；
A- Appropriation分为两个部分，A1过往经验&A2规划应用 ,.A1指的是过去的成功的或者失败的具体事件，A2是日后遇到类似的事件我们应该如何去做。
便签读书法如何用？
开始读书前，如果使用RAI便签读书法，我们需要准备好：书、便签和笔。
读书的过程中共计4步：
片段-知识来源；
知识-理解和讲解；
关联-类似经历经验
应用-场景和方法结合
如果做到这四点，恭喜你已经由一名阅读者变为了一名学习者。 但是学习者只是学会了学习，我们还要做一名行动者，读完后呢我们还要有所行动。将我们写的便签在读完后要拿出来放在我们便于发现的位置，笔记本、冰箱、办公桌前，，时刻提醒我们不断的去练习。 便签读书法应该注意点什么？
I部分：常见的问题是用过去的熟悉的知识解决新的问题，场景经常是“不就是老生常谈吗？”“不就是。。。。吗”“我早就知道”，解决方法就是多维度的进行思考，找出不一样的观点。例如：我今天在《只管去做》中作者讲到了4d工作法：现在做、计划做、授权做、不做，其实理论是来源于时间见4象限，如果我当时的反应是不就是是将4象限的变形吗？那我 将学不到新的知识。我的思考方式是，时间4项讲的是4个时间段的区分：紧急重要、紧急不重要、不重要但紧急和不重要不紧急，四个时间段虽然做了区分但并没有说出每个时间段需要做什么，但是在直观去这本书中将时间管理4象限变形后，清楚的知道了我们的每个时间象限要做的事情。
A1部分：是通过一个具体的案例链接过往的经验，我们常常泛泛的想一下，没有具体的时间、事件。通常会出现这样的词汇“总是”“经常”“有时候”，这样的描述我们更适合放在I 部分讲述，属于理论性知识而不是经验。所以我们在回忆过往的案例的时候，可以按照时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果来进行描述。关于案例呢，可以是一个成功的也可以是一个失败的。失败的可以总结经验，下一步的行动是今后如何避免；成功的案例呢，是为了总结经验，下一步的行动是如何沿用。
A2部分：这个步骤很关键，我们需要制定出具体的行动步骤，看到我们的计划表就不需要思考怎么做就是衡量标准。例如：目标定立年底完成1000完业绩，这就是不符合标准，1000万业绩如何分配、每月完成多少、客户从哪里来，完成后的奖励、需要什么样的支持、什么时间可以完成。。。。。。。。。。。 想要做到不思考就知道怎么做油4个标准：第一符合smart原则（明确、可衡量、可实现、结果、时间截止时间） 日常的实践
日常如何训练RIA便签读书法？
现在的信息很多，尤其是现在的新媒体运营，大量的人涌入新媒体写作。在微信中我们确实可以看到一些还不错的文章，这时我们认为好的，直接过转发至朋友圈。学了便签读书法之后，我们在看到类似的文章的时候我们应该怎么做呢？我们可以尝试这样做：首先为什么认为此篇文章好，其次文章主要讲的是什么，最后终点写下我们应该怎样做。之后再进行转发。
最后希望通过学习便签读法帮助大家解决我们自己阅读过程中遇到的没时间、没精力的资源问题：，看不懂、记不住的能力问题，看不完的习惯问题。 最终我们通过RIA便签读书法，帮助大家都掌握提升学习力的方法。
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