《普罗米修斯》教学设计

《普罗米修斯》教学设计

一，一串神的名字。

师:今天，我们要学一个神话故事，请大家一起读题目。

生:(齐读)普罗米修斯。

师:这是一个外国的神话故事，来自古希腊，一看题目就有感觉，是吧？我们再读一遍。

(“感觉"的妙处就在于只需感受，不用明说。)

师:神话故事，当然是写神的故事。打开书本，快速地浏览一遍课文，看一看这个神话故事写到了哪几个神，用波浪线把神的名字画下来，在每个神的名字前面分别标上1，2，3，4

生画出神的名字

大屏幕呈现:

天神普罗米修斯

太阳神阿波罗

众神领袖宙斯

火神赫淮斯托斯

大力神赫拉克勒斯

师引导学生读通读顺神的名字！

师:这五个神当中，你最敬佩的是哪个神？最讨厌的又是哪个神？

你最敬佩的与你最讨厌的，正个这个故事中最重要的两个人物。你抓住了这两个人物，也就轻而易举地抓住了这个故事的主要内容。

二:神与火。

师:大家都敬佩普罗米修斯，是吧？那么，这份敬佩之情又是怎么来的呢？我们来细细地读一读这个神话故事。打开课本。默读课文1.2两个自然段。这是神话的开头，孩子们，假如你用心的话，你会发现，这个故事的开头给我们展现了两个画面，而且是两个完全相反的画面，当你发现这两个画面，不要轻易的放过去，你可以做两件事一一

大屏显示要求:

找到画线的句子，个别读

齐读

这两个完全不一样的画面，对人类意味着什么，我们先来看第一个画面。

个别读第一个画面:

孩子们，你得把这段文字读成画面，读成一个又一个画面。

比如，这一句“地面上没有火，人们只好吃什么？”

生的东西，想象一下，人们在吃哪些生的东西

比如说:

吃生的…吃生的…今天吃生的，明天呢？

今年吃生的，明年呢？

一百年前吃生的，一百年后呢？

假如让你这样吃，你受得了吗？

那这样吃生的东西就读出了画面感，继续想象:在无边的黑暗中度过一个又一个长夜，画面又出来了一一太阳落山了，黑暗笼罩着大地，这个时候，你看不见一一一