“隐性知识显性化，显性知识可视化”，今早李老师深度解读这种学习方式，也可以用这种模式记笔记。
1、读人读心，导人导心。语言可以伪装，表情比语言更真实。
看清自己的模式，也看清别人的模式，沟通直抵人心更有效。
厘清自己的内在模式，才能改写不好的模式。
2、二年级孩子抽烟，家长的模式：
外显模式：看见孩子抽烟--愤怒--让孩子扔掉--指责批评孩子。
内在模式：担心恐惧--批评孩--结果：自己和孩子都很受伤。
3、潜意识意识化，即隐性知识显性化；用图形画出来，即显性知识可视化。
大脑记不住太多碎片化信息，需要优化思维模式，把碎片化知识形成知识网络，才能更好的记忆。
知识形成网后，还需要深度理解，和过去的知识相结合，变成自己的能力，结合场景使用，强化能力，最终掌握知识。
记笔记方法：记关键词，以点带面，画出图形，连成知识网络。
碎片化知识记不住、理解不了、检索不出来、无法提取应用，连成知识网络就不一样了。
4、学习要找对老师、找对方向，智慧做选择。
信息过多难以接收，需要精简优化调整，形成新的程序模式。
连麦答疑
1、妈妈：女儿上初三，初二起就不想学习、不想写作业，最近有几次没去上学，自己很着急，不知道该怎么办？报名了陪跑营，孩子听了几课。
前段时间连过一次麦，李老师问当时给的建议有哪些，是否去做了？妈妈说还记得2条：当孩子的情绪垃圾桶、和老公搞好关系，偶尔和老公有争吵，主要关注点放在孩子身上了。
李老师再次问了妈妈和父亲关系如何、父亲工作上是否有不如意之处？孩子中考关键时期，妈妈需要放下原来的模式，真正支持到孩子，发张照片过来看看，和军霞老师一起支持她。
随后引导妈妈手臂上举大声喊出来，无所顾忌喊出来，把自己状态提上来，把自己整明白，解决自己内在的匮乏而不是抓取老公和孩子、操控他们。
这位妈妈看起来一脸焦虑和纠结，大吼几声后稍微放松了一点。她只给孩子报名了冲刺营课程，自己没有报名学习动力引导师课程，难怪她没有方法帮助支持到孩子。报名学习一下专业很有必要。
2、儿子初三，做事有点磨蹭，说了很多次改不了，老师也反映孩子上学迟到、上课注意力不集中。不知道怎么引导？
妈妈说自己学习后和孩子的关系有了改善，孩子很有主见，有自己的想法，不太听进别人的意见。
军霞老师：1）看见孩子的优点，给予肯定鼓励；2）针对孩子的想法，因势利导引导他有更多思考；3）有情绪时，先处理好自己的情绪再和孩子沟通；4）结合动力引导师课程边学边看如何应用，关注点放在自己身上。
军霞老师给了很好的建议，妈妈也听进去了，很认可。
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