谁解其中味？

谁解其中味？

        一届比一届差!这是老师们的普遍感受!

      作为一个地处城区边缘的乡村初中，随着城镇化步伐的加快，生源日益萎缩，学校的生源构成大部分来自西山移民，全校不到260人。

      学生整体基础弱，学习习惯差，家庭教育缺失，学生自律性差。面对这种情况，老师们无法回避，上级和学校的质量考评依然是衡量教师工作成绩的重要方面，牵扯到老师的绩效工资、质量奖、评优资格、职称晋升等关乎个人利益的方方面面。因此，老师们的质量意识就非常强，责任心也很强。一个教师平均年龄近46岁的学校，教师的工作除了靠学校的管理，基本上来自一个中年教师的职业良心，几乎没有躺平的老师，最基本的是对得起教师这个职业。而据我观察，人人都很敬业，偶尔有个别老师出现个不负责任的现象，也属正常。教师不是圣人，但是有时候还得做圣人的事情。

      今年，由于工作需要参与七年级管理工作。全年级91人，其中两特两困学生近二十几人，家庭离异，留守儿童，心理障碍，智力残缺，有特殊体质的，学习基础差，各种情况，有些复杂。我代一个班的语文，通过近一月的习惯养成，学生的书写基本规范了，作业能够按时交了，但是还有几种情况让人焦头烂额。一是有个女生反应特别慢，上课不知道准备，坐在座位上傻笑，别人记笔记她也不记，一节课要提醒好几遍才勉强记点。二是有三个男生竟然基本的字不会写，课文能背，但是就是不会写，作业基本要看着抄答案才能完成，课堂笔记也要抄别人的。三是有两个男生看起来聪明，但是总是好像听不懂老师说的话。课堂跟不上调子。这次月考，这三个不会写字的都考了个位数字。

        唉！面对这些学生，老师们真地是束手无策，再好的耐心都没了!学校还要用这些学生的成绩考评老师，窝不知道意义何在？孩子们学得吃力，老师们教得痛苦，可是谁知道老师为此付出得心血!作为一名乡村教师，我敬佩我的同事们，依然有着良好的职业精神用心去教育他们!没有放弃!但是，用平均分考评老师的教学能力是不是有点不当啊！

        有人说，没有教不好的学生，只有不会教的老师!我真想给这位砖家受，你有本事来乡村学校试一下，我敢赌，你还不如我们这帮敬业的乡村中年教师!

        权且安慰自己：都云作者痴，谁解其中味!