今天是两个月持久的网课结束后的开学第一天，同学们的整体状态很好，一个班大概就缺了6个同学。
早读英语带领大家重新学习了几个野餐主题的单词，然后提问学生过关。同学们掌握的还是很好的，大部分同学都能正确朗读、背诵和默写。结合这一情况，我带领大家运用这些单词说句子。紧接着，结合这一主题下的一篇文章，简单的和同学们进行分析，要求他们站起来五分钟会背。提问的过程中，先从基础较好的孩子背诵，这样其他孩子在高度紧张的时候慢慢都能掌握，另外在背诵过程中错误的地方进行分部分提示让背的是一篇关于一家人野餐。分成三部分，首先是开头总括，其次是用两个句型we like taking和we take来表达所带的物品，第三部分是每个人做的事情，这样下面在提问的时候，同学们背诵的就流利的多了，但是也出现了问题，like taking孩子们老背成like take，最后我们一起把文章中出现的有关like的短语全部画出来，我提问同学站起来说喜欢带东西，喜欢做饭，喜欢放风筝，等都是文章中出现的相关短语。
少讲多练多提问在回答问题的过程中，同学们逐渐掌握知识内化知识。早读课结束了，还有几个中间程度的孩子没有过关，我点名，让他们下课单独找我背诵，在下课背诵过程中，发现他们背的良莠不齐，有很多细节会背错。下午的自习过程中，我再次提问他们几个，这一次掌握的就非常的好，起码这几个同学在这样的学习过程中，对于这个主题有了更加深入的掌握。有几个孩子基础相对不好，他们无事可做，给他们布置了三个单词，他们轻松过关，下午我在提问的时候又忘了，让他们再背。晚上的自习是做一套试题。基础好的孩子老早做完上来找我核对。今天上课主要的思想就是尽量的让学生做完练习，然后得到我的反馈。刚开始我给他们讲，后来我发现应该让同学们给我讲，或者是让同学与同学讲，有时候我也会让他们在黑板上默写。
但是总觉得做的还不是很尽力，在今天的早上的两节课和晚上的一节辅导总共四个课时的学习过程中，孩子们都收获了什么呢？凡是拿着做的题上来找我的同学，我给他们讲，他们收获很少，那些跟其他同学讲或者跟我讲的同学是有收获的，还有那几个中间水平的孩子在我们在我反复让他背的那一篇关于野餐的短文，他们是有收获的。
明天的复习策略是什么呢？怎么做才为更加高效？通过今天的反思，发现让学生给学生讲学生给老师讲最有效的方法，那明天我就采取给同学们分配任务上讲台上讲，虽然一节课只会有三四个同学得到训练，但是能够给下面的同学起到很好的榜样作用，讲完之后帮助学生会背。提问的过程就是帮助，帮助他们掌握这些语言知识，这也是最好的学习方法，就是理解背诵提问再提问。
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