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《人类简史》阅读笔记

《人类简史》阅读笔记

作者: 柴菲 | 来源:发表于2017-01-29 19:24 被阅读35次

    这本书的作者 Yual Noah Harari (尤瓦尔.赫拉利)生于1976年,牛津大学历史学博士,耶路撒冷希伯来大学历史系教授,被誉为“青年怪才”,“新锐历史学家”。

    摘抄一些感触比较深的点。

    1.智人在扩张过程中及扩张后造成的生物大灭绝:

    第一波的灭绝浪潮是由于采集者的扩张,接着第二波灭绝浪漫则是因为农民的扩张;这些教训,让我们得以从一个重要观点来看今日的第三波灭绝浪潮:由工业活动所造成的物种灭绝。

    我们自身处在第三波浪潮中。如果人类了解自己在前两波浪潮对其它物种所造成的伤害,相信会更加地珍惜现在侥幸存活下来的物种并保护好它们。我相信如果要对娃们进行环境教育,爱护动物教育,这是一个非常好的视角。

    2. 作者称农业革命为“史上最大骗局”。农业革命真正的本质:让更多的人却以更糟的状况活下去。基本意思是农业革命后人类过起了定居生活,且只以几种作物为主食,不像采集狩猎时代那样,人类的食材非常广泛,可以到处迁移而不至于担心被而饿死;同时因为不断迁移的需要,妇女不会大量生孩子。而农业革命后情况正好相反。从个人的角度讲,农业革命就是一个陷进。

    一连串为了让生活更轻松的“进步”,最后却像是是这些农民身上加了一道又一道枷锁。

    这一点,我觉得自己深有体会,虽然我活得时间还不长。为了睡得舒适,买了床垫,听说久了床垫上会有螨虫,为了除螨,我又花几百元买了除螨机,后来发现用了除螨机好像也没有什么改善,最重要的是每次都要花时间整,非常麻烦;不整嘛,买了放在那儿又是浪费。再说扫地,小时候我家都是用我老爸扎的高粱杆扫把,现在高科技了,有了“扫地机器人”,好一点的得花千多元钱,这不是一般家庭消费得起的。为了使用这个新的科技产品,你可能要节衣缩食一两个月。如若买回了“扫地机器人”,正好节约了时间,可如果你把这节约的时间窝在沙发上看电视,还不如多活动活动筋骨呢!

    而人类会犯下如此致命的误判,其道理为:因为我们无法真正了解各种决定最后的结果。但是我们一类一直在做这样的尝试。人类最终的命运将走向哪里?谁也不知道。

    我们从农业革命能学到的最重要一课,很可能就是物种深化上的成功并不代表个体的幸福。

    3.我们现在所生活的这个全球网络社会就是“由想象所建构的秩序”。所谓的国家,所谓的民主,所谓的幸福浪漫,都是人的想象而已。在远古采集及早期农业社会这些概念可根本都不存在。

    4.人类区别于其它物种的因素之一:

    某些其它物种(例如有蚂蚁和蜜蜂)也能形成大型社会,且稳定又灵活,是因为他们的基因组里已经存储了合作所需要的大部分信息。但人类不同。因为智人的社会秩序是通过想象构建的,维持秩序所需要的关键信息无法单纯靠 DNA复制就传给后代,需要通过各种努力,才能维持种种法律,习俗,礼仪,否则社会秩序很快就会崩溃。

    这一点,让让孩子们觉得很累。但如果你想像上原始人那样活着,或许主不需要再学这些了。但以现在人的眼光来看,或许会认为这人疯了。

    5. 印象最深的是在第八章“历史从无正义”。其实"正义”这个词也是我们想象出来的,而且不同的人有不同的解读。书是提到历史上印度的种姓制度和美国的种族阶级,作者讲到后者时说:

    大多数社会政治阶级制度其实都没有逻辑或是生物学事实根据,不过就是由历史的偶然事件引发,再用虚构的故事延续壮大。

    打个不恰当的比喻,有点像历史上秦桧污蔑岳飞之事。由于地理上,经济上及基因上的优势(免疫力)造成了当时美洲大量从非洲买进黑奴,这一偶然历史事件,使得白人控制黑人,随着种族歧视的法律的制定,黑人普遍贫穷,缺乏教育。这一恶性循环可能持续很久。当然,这都是历史,连奥巴马都曾当过美国总统了!

    上历史课的张湛老师说过“贵族是看出身的,精英是天生的。”之前我一直不明白,因为现在很多父母都高呼着想要孩子接受“精英教育”,可是“精英教育”到底是什么,我们也无从知道,除非自己本身是精英!平民终究是平民,特权分子的特权很可能依然存在。虽然阶级固化,但人终不能停止努力。正如许许多多在简书码字的亲们。

    我在上学的时候对历史并不感兴趣,因为整整一个学期就只是一本历史教科书,而且还写得相当枯燥乏味,更要命的是还得这历史事件人物时间意义等记住以应付考试。现在自己看书完全是为了满足自己的好奇心,不会特意去记住什么,但是几本历史书看下来,其中重要节点上发生的事情都会特别有印象,无意也记住了,比如美尼斯在公元前3100年统一了上下埃及,成为史上第一个埃及王朝,也是史上最早出现的国家(古代意义上的国家同现代意义上的国家有所不同).

    由此我想到,其实孩子们学历史完全可以通过平时的阅读来实现,就像学英语需要不断地阅读从而认识新单词提高阅读技能一样。如果看多几套人类史的书,从不同的角度解读,相信会让孩子爱上历史,再也不像我们以前那样,只整天死记硬背教科书的那点东西了。

    最后,借用历史群里一位师兄引的一句话:

    学历史的价值在于:第一层次 sight, 开眼界涨知识;第二层次insight,洞察背后机制;第三层次foresight,根据人性预测趋势。

    而我还要第一层次上努力着,如果这是学生时代欠的债,现在则是在还债。可是学生时代,书籍资源没这么丰富呀!(为自己找个借口,哈哈......)。

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