治愈悲伤的最好办法就是学习，
这是唯一永远有效的事。
也许你会年迈体衰，老态龙钟；
也许你会彻夜不眠，心烦意乱……
也许你会见到周围的世界受邪恶狂人的摧残，
或是得知你的名誉遭卑劣小人的践踏。你只有一个办法——学习。
学习世界为何运转，又是如何运转。
唯有学习，使你的心灵永不枯竭，永不疏离，永不遭罪，
永不恐惧，永不疑虑，永不后悔，
你要做的就是学习。
——怀特《永恒之王》
学习、共同学习是适合我们每个人的头等大事。然而要建立一个学习共同体，除了要确定探讨的新话题并严守对话的基本规则外，还必不可少的需要有一个决策领导者。领导者邀请充满期待的人们拆除自我隔离的藩篱并创造性地运用自由时，对话才会真正的开始。领导者为人们想要做的，但还不能自行发起的事情提供理由和许可，而且必须提供可满足成员真正需要的理由和许可。联系到教学实际，那么领导者要为那些想丰富自己的教学经验，但不知如何做的教师提供教学交流的理由和许可。“教学勇气读书会”就是在吴校的组织和引领下组建了一个学习求真共同体，正是因为吴校潜心多年为推动乡村教育的发展默默地做着贡献，她用强大的人格魅力吸引召唤着来自全国各地的教育实践者聚集在了一起，以实现我们自身认同和自身完整这个伟大的愿景而展开阅读学习与对话交流。吴校为我们营造了一个安全、轻松、自由的对话场域，为我们每一个人提供了可满足自身真正需要的理由和许可，这个共同体离不开吴校的领导策划，非常感谢吴校的无私引领。
作者帕尔默先生也列举了许多院校学习共同体的范例，例如年度教学工作坊、教与学中心、设立特定职位，如教学顾问、临时观察员和学生观察员等等，形式灵活多样，能使师生更加深入地就优质教学进行认真讨论交流，以促进教与学的革故鼎新。只有领导者期望邀请人们进行教学革新，并给予讨论教学革新的宽容空间，教学革新才能如愿以偿的到来。唯有领导者召唤教师关注教与学这个伟大事物的中心，鼓励教师为教与学同心协力，激发教师分工合作的热情，才有可能建立相互支持的求真共同体。这样的共同体不仅有利于发展教师与工作有关的技能，而且有助于排遣许多教师因分离而带来的痛苦，我们身边是多么缺乏这样的求真共同体呀！
昨天我在校值班，有机会和学校的两位领导在一起聊天，我们谈到了我参与的勇气读书会，聊到了新学期学校工作的安排部署，得知领导对于组建学习共同体、开展各种阅读活动等等的新想法而感到欣喜与振奋，希望学校领导能够真正地将美好的想法付诸于实践，能够打造一个拥有良好阅读氛围、轻松愉悦的校园学习环境，真正促使教师与学生都能实现减负，过一种幸福而完整的教育生活！对新学期我充满期待！
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