【读书笔记】如何给孩子做好英语学习规划

写在前面：在看了众多的关于英语启蒙的各家理论之后，偶然机会读到这本《做孩子最好的英语学习规划师》盖兆泉著。

梳理了文中提到的几个关键点，分享给大家。

二语习得理论

学习，“学”和“习”要分开理解，分开进行。

学得（learning)，是有意识的和研究一种语言。比如我们传统的学英语的方法--语法翻译法和情景法。

习得（acquisition),是指通过大量量的接触和使用，潜移默化地去学会一种语言。就如同我们学习母语，并没有刻意的去学习，只是一个自然而然潜意识的过程。

英语到底是作为像母语一样去学，还是当作外语去学，还是作为“二语”去习得。我们生活在以中文为母语的环境里，要做到如母语一般，基本不可能。

但这里就提到一个“二语习得”的概念，我们可以创造这样一个习得的环境。

关于二语习得这个理念是经过研究证实的，也是符合儿童的生理基础大脑的发育机能，所以这样一个方向更适合儿童时期对于英语学习之路。

孩子身理心理特点都决定其语言学习是即时的情境里，如何给孩子创造一个习得的家庭环境？

家长说英语

看动画

听故事

读原版书

听力的输入=磨耳朵？

这里尤其提到一个“可理解性的输入”，现在各种启蒙大军里关于“磨耳朵”也有很多的说法，那作为一门语言学习：听，说，读，写的顺序不可颠倒，二语习得的关键就是听，大量的输入且要理解性的输入，不是随便放着一堆的音频当背景，如果不理解，只是放在那边和噪音并没有区别。磨耳朵的一个“磨”字，就道出些许的心酸，听着感觉就不是有强求之意。“听”要真的听进去了，可理解性的输入！

自然拼读 & 音标

这也是两套不同的系统，其实两者都是为了解决英语发音的问题。学哪个系统，主要不定是取决到我们如何学？像母语那样学，自然拼读需要学。如果是外语法学，可能还是得学习下音标。

现在自然拼读也是特别盛行，那么学习自然拼读是不是直接开始学习字母发音就可以啦，这里有一个前提条件，那就是必须要有足够大的听力词汇。

自然拼读的原理：拿（desk)桌子这个词来说，/d/e/s/k/,读出这个读音的同时，在脑子里就有了这个形象，原来这四个字母拼读出来的发音就是个desk啊，这是一个解码的能力。能读懂书上的文字啦。如果只是单纯的拼读出来，而不知其意，又有何用呢？

要达到这样的程度，就必须前提是有大量的听力词汇。其实我们回过头来想想，我们学母语认字是不是也是这个过程，首先我们会讲话，听得懂大量的词语，明白意思可以日常交流，我们才开始学拼音认汉字的。

其实语言学还是相通的，自然拼读只是一个工具，其最大的目的就是为了阅读，帮助孩子走上自主阅读的道路。

PK

分级读物 &绘本的使用

特别把这个拿出来说，书中提到这部分内容，我是深有感触。首先，我们先来看看二者的区别。

绘本，Picture book,其图画相对来说更精美更有艺术感，语言也更优美，其更多的功能还是亲子阅读，是父母读给孩子听的，因为其图画的艺术所在，特别适合颀赏。但也因为其艺术所在，很多原版绘本的用词因为想象力，押韵等原因出现很多的词汇，我们并不认识。所以当初我家在读一些书的时候，会很排斥，而国外的小朋友们他们从小就有大量的日常会语，听力的输入，效果就不同。就像我们学母语一样，孩子在3岁左右，我们就能给孩子读一些故事情较强的绘本，他们都能理解是一样的道理。而同样的难度的原版绘本拿给中国孩子来读，他们就不一定能接受。

当然一些韵律节奏感较多强的，可唱可诵读的儿歌手指谣，还是可以给孩子多听，这部分了也需要家长多做一些功课，和孩子一起唱，做游戏等，要让孩子参与进来，理解懂得了才是最有效的。

分级读物，graded reader & leveled reader,是国外孩子上小学后学认字，学独立阅读的读物，其具有学习性，相对于绘本，图画没有那么精美了，只是一个辅助，文字才是重点，其更多的是按照难易顺序，还有就是根据自然拼读（Phonics)的角度去编排的，可以练习拼读。其内容虽然趣味性偏弱些，但是贴近生活，更容易理解，我在阅读的时候发现孩子更容易去接受。

它按颜色和数字区分难易，很容易找到适合各个年龄阶段孩子的读物。这一点不得不佩服国外的教育对于儿童读物的分级做的如此的细致。

关于分级的五大体系，其中RL是家长最需要关注的分级，这个分级是根据年级分的，最简单也最直观。

RL(Grade level equivalent)比如标识5.3 这本书就是适合5年级3个月的学生读。

GRL(Guided Reading)

LRX(Lexile）

DRA(Development Reading Assessment)

AR(Accelerated Reader)

这几个体系之前也有一定的对应关系，可以网下载一个表格可以查阅。

学得，是一种有意识的去学习一种技能，而习得是大量的接触，浸泡式的，无意识的积累就如我们学习母语那样，天天听然后就开口说话啦！

语言虽然是一个交流的工具，但有成体系的学科，比如那些语法知识，写作阅读还是需要系统的学习。所以学习可以去机构习，毕竟孩子还是学一门语言还是要系统的学习，这方面家长肯定不及老师专业，但是作为家长不可不作为，习得靠家庭去补充，在家的“习得“环境”还是要给足。

关于上培训机构，学习自然拼读提到两个关键点：

上培训机构找外教的前提条件：1000的听力词汇

自然拼读作为阅读的一个工具，在学习之前，也需要有大量的听力词汇，所以学龄前积累3000的听力词汇是比较好的，在这个基础之上学习自然拼读更佳。