这个思维导图，是班长悦禾给我的，在此，谢谢班长悦禾。思维导图是我的弱项，学不会。事实证明用思维导图记笔记，一目了然。还是要继续努力呀，本来就是大妈级的学员，如果在不努力，真的就是越来越拖团队的后腿了。
在思维导图的基础上，我又听了两遍课。就我自己存在的问题和一些感悟如下：
1、觉得自己语言匮乏时，要精炼自己的语言，多看书。
这一条，是我目前想要迫切改善并完成的，我想如果我学会了快速阅读，按照快速阅读的方法去读书，达到自己三天读完一本书的计划，应该是会有大幅度的提高。
2、在写观点文时，是有公式化的模式的，但是要有充分的论据支持，这时就需要你要有名人的案例，或者真实的事例为依据。
高中时，我写记叙文不行，但是议论文还可以，但是没想到，现在的我，写篇自己能看的论文真的是非常不容易，总是卡文，可能是近些年来，看的文章和论文太少了，脑子里都是网上的一些东西，看来自己还是要把手机里的一些无用软件继续清理。
3、关于错别字
近年来，一般都用电脑手机这些电子产品打字，很少写字了，结果提笔忘字这种情况就很常见了，感觉我这个还可以，基本一些常见的字我还是都会写的，但是一些生僻字就不会了，这个我想改善的方法，还是要多写，毕竟现在中考高考都要求字迹工整了。我们也要与时俱进。
4、的，地，得的用法
这个是切切实实存在的，记得上学时的，地，得的用法，我是学的最好的，可现在看看，用的正确的时候太少了，可能是和现在网络上一些流行有关吧，有时对于语法不要求那么多了，记得我儿子初中时，其他家长介绍的一个语文老师，就很推崇语法的教学，虽然我儿子跟着这个老师，成绩没有提高，但是对于这个老师，没丢掉语文语法的这个教学内容，还是很佩服的。
这里插个题外话：昨天看一个朋友的公众号，有一个山西太原的语文老师的演讲，全篇内容听下来，我立刻就关注了这个老师的公众号：语文可以这样学。这个语文老师的语文课讲的太好了，他对于教育的理念，也很棒。我这算不算是给这个老师打广告。
下面，写下，的，地，得的用法：
1）、可以写成这样的公式：
修饰限词+“的”+名词，修饰限词+“地”+动词，动词（形容词）+“得”+补充说明。
2）、的——定语的标记，一般用在主语和宾语的前面。
3）、地——状语的标记，一般用在谓语（动词、形容词）前面。
4）、得——补语的标记，一般用在谓语后面。
5、阅读速度
阅读速度和记忆一直是我的短板，这个老师课程里虽然没强调，但对于给自己定义拆书稿的我来讲，这个问题，我还是要自己想办法解决的。期待自己能快速成长起来。
无戒学堂
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