赵老师新教育知行合一682：
宜阳县董王庄乡赵坡小学教学点
教学上有没有这样一种可能，家庭作业为0，课外辅导为0，仅仅每天短短的几课时，学生就把课学好了。
这个想法应该说是最健康最科学的方法。
大胆的想一想并没有坏处。
实际上就是把溢到课堂之外的内容全部收回到课内。课堂的总教学时间稍微拉长一点，课进行的细腻一些，应该是能够做到的。
比如假期大预习，能否在课内设置半节预习课。比如早上的朗读复习，能否在课内设置半节复习课？比如中午的写话写字等练习。有没有必要天天练？量能不能减轻一点。比如一天练写字，一天练写话。
课堂上要注意层次。让后进生先说，优生再说，相当于把课下的辅导移到了课上。进行一些有难度的练习，相当于把课下的培优提到了课上。注重基本功练习，每节课都不少。
按照这样的思路来看，课下什么都不干，是能做到的。语文每天两节课就能解决问题，剩下的时间就可以办一些杂物，把时间拉得过长是最愚蠢的做法，最后耗尽的是自己的健康，效果不一定好。
大概的思路是这样的。
一、把早上当做一个课时设30分钟。
设计一个固定的程序。按照朗读课文（5分钟），学识字条（5分钟），写生字（5分钟），做课后题相当于写话（5分钟），做练习册（5分钟）这样的顺序进行。
要么是预习新课，要么是进行复习。预习时要把问题记下来。
来学后安排10分钟进行检查交流解决问题。
二、上正课
每天2节。
不寄希望于预习和复习，凡是上过的再上。
程序和预习新书的大概相同，在做课后题和练习册之间插入一个，看讲课视频。每个环节都查出一个提问题的过程。基本上是一节课看视频，一节课做练习。
三、单元测试。
首先让学生做在练习本上找到难题进行解决。最后严格考试再做。要求人人100分。一般放到星期日做。
就是把放假大预习，早晚自习，双休日纳入到正课之中。构成一个闭环练习。
但上正课的时间，要详细讲解。
这样来看，课外不能为0，不损害学生健康是可行的。
高效课堂很难做到，但可以统筹各种时间安排。
做到细腻学，反复学。
这个模式如果要推广到整个小学，有许多的问题需要协调。
早上分给语文，晚上分给数学英语。
正课的时间比较好协调。
单元测试的时间，星期天作业不能太多。如果三个学科都把测试卷放到星期天就会出问题。每个学科只允许放两张。两天6张卷子，任务不大。由班级统一发布作业单。
这样子其他方面的拓展尽量减少，一个写生字就可以免了，写话是否也可以免掉？把弟子规暮省写话，结合在一起进行最好。
另外的课程晨诵，书香不能少，体育、书法不正常。
这样的课程并不紧张。
教研学习，每天一节课。
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