幼儿的PBL，兴趣大于天，河马的兴趣，根本不需要我观察，因为从幼儿园回来他就在我耳边不停地絮叨：“妈妈，妈妈，我要吃冰淇淋，你给我做冰淇淋行吗？”。
好吧，我在脑子里权衡了一下，河马马上五岁了，他会写一点字母和数字，趁开饭前的半小时，让我来跟他一起做一个“制作冰淇淋之记录与呈现”迷你项目吧。
卢梭在《爱弥儿》里举例说，爱弥儿不学文字的话，那么有一天他会错失了邀请他去吃冰淇淋的便条，我们不要这么残酷，我们用更正面的方式来做这个“帮助妈妈和Nancy妈妈做冰淇淋”项目吧！
我说：“河马，我在手机上找到了如何制作冰淇淋的文章，但是我的手机还要派别的用场，你可以帮助我把文章上的材料和做法都记录下来吗？这样我就不需要看着手机做，我看着你的记录做就好了。”
“可以啊，可是我不会啊。”河马说。
“别担心，我们先去把纸笔拿来，然后再看看能怎么记录它们”
河马噔噔噔地去拿来了纸笔。
我和他一起看着手机上的这篇文章，我说：“河马，文章上说我们需要200克奶油，50克糖，50克牛奶，两个蛋黄，你可以想办法把它们写到纸上不？我知道你不会写这些字，但是你知道它们的英文对吗？”。
“对！是cream，sugar，milk，egg”河马开始兴奋起来了。
“嗯，鸡蛋是egg,蛋黄是egg yolk”我纠正他，然后说“不如你拿英文把它们的名称和份量记下来，如果你不会拼写的话就来问我，怎么样?” 我边说边走开去做饭了。
“好！”河马立刻兴致勃勃地干起来了，边问边写，几分钟后:
河马的冰淇淋材料表
然后，还没等我说话，河马就开始给我派活了“我去泡牛奶，你去拿鸡蛋，奶油和糖，快，拿来了我打check。”
一会儿功夫，他就在纸上画完了勾勾。
“谢谢你，河马，现在我们有材料了，手机上说，我们需要把蛋黄，牛奶，糖，放到一个碗里，加热到80℃搅拌，把奶油放到另一个碗里搅拌，你可以在纸上画两个碗再把材料给我画上给我示意下行不？”
“是这样吗？”这次河马开窍了，自己把材料画上还把材料的名字写上了。“嗯，非常好，你可以把80度stir也记上吗？不然回头我就忘了”，一会儿，他画出了这个：
第一碗
第二碗，画在废乐高图纸上
“对，就是这样，这样我就可以照着做不会忘记了，等等，这个从碗里出来的长箭头指到什么地方?这是什么?”我奇怪地问。
“这是桌子上的苹果，可以放一点在冰淇淋碗里吗？”
哈哈哈哈哈，苹果冰淇淋吗，孩子总是给我意外的惊喜，我埋头开始做冰淇淋，等我再抬头，发现他又画了一张
第三张，神秘图
“这是什么?河马”。
“这是鸡蛋要三个coins,牛奶要10个，糖要5个，奶油要8个，我在算冰淇淋要多少钱。”
哈哈哈哈哈，亲爱的河马，数学和会计，还真的是你的菜啊，这就算上成本了。今天的项目部分，就算是结束了，我的饭也煮好了，但是明天或者后天，还有这个项目的后半部分，我希望这中间的时间，河马能自己想一想后面的部分，因此我坐下来说：“河马，你希望把怎么做冰淇淋教给nancy和nancy妈妈吗？这样，nancy妈妈就可以给你和nancy做冰淇淋吃了。”
“不要，我有妈妈会做给我吃。”我的神，我全军溃败啊，我定定神，从头来过。
“河马，那你愿意帮助Nancy吗？如果你把怎么做冰淇淋教给Nancy妈妈和Nancy,Nancy就可以吃上妈妈做的冰淇淋了。”
“好的，我愿意。”哈，这次成功了！
“嗯，那你要收好你写的这几张说明，然后下次见到Nancy妈妈和Nancy的时候你要讲给她们听哦，关于怎么做冰淇淋，好吗?”
“好的”。
亲爱的河马，你喜欢今天的项目吗？你察觉到书写的作用了吗？认字和写字是不是很有用?下次你拿着你的记录给别人讲的时候，能不能靠这些记录记起来冰淇淋怎么做？还有，一晚上你这样不停地问我各种词的spelling是想累死我吗?
未完待续
与大一点的孩子由问题驱动的项目式学习不同，幼儿的项目式学习中兴趣更为关键，在他热爱的事情中，玩和学习，没有分别，都是获得成就感，亲密感的享受。在这个项目的这部分，发展他对文字和记录的动力是主要目的，脚手架也很简单：妈妈就是你的spelling字典，收获不错哦。
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