在引导学学生写科幻作文的时候，以未来的的鞋子为题目写一篇作文，同学们构思的大致内容如下：
例一：我设计的鞋子是一双会飞的鞋子，鞋底安了一个按钮，只要轻轻一按，鞋子就飞起来了。
例二：我设计的是一款冬天保暖的一款很薄的衣服，大雪天只要穿一件就行了。里面有一个开关，那是一个随着室外温度变化调整温度的开关。冬天穿很暖和，夏天穿很凉爽。
这两个同学的构思都有一个共同的特点，鞋子和衣服的现金之处都是用按钮或者开关来控制，但是对于里面先进之处的科学知识和美原理却没有说清楚。
于是老师让同学写第二遍，交上来的作文换汤不换药。不是把开关换成了按钮就是把按钮换成了开关。后来经过交谈，发现孩子们头脑里科学方面的知识实在是太贫乏。于是看看我推荐的课外书单和追问他们平时另外看的课外书，不是经典名著就是童话神话系列。
找准了问题的根，要解决问题的根源所在，还得让他们有写作的活水——科学知识的积累。
本学期还剩一个半月，我我决定这一个半月的阅读书目为科学知识类书籍，推荐一系列书单让他们的自由选择阅读。至少读三本。
待学生每天读完后，每天课前五分钟进行交流，我再布置一篇科幻作文，再来检查效果看看如何。
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