“你觉得这个故事怎么样？”
“谁在这个故事里面？他是个什么样的人？”
“你喜欢哪个人物？哪个情节？为什么？”
这些算不算是好问题？
Depth of Knowledge（知识的深度）这个概念，深度学习是智能化时代教育教学改革的热点，早在1997年，由美国教育评价专家韦伯提出，简称DOK，了解这个概念，你就会发现原来提问也是有技巧的。
1. 平常思维：Recall回忆
2. 概念思维：Skill / Concept 技能/概念
3. 策略思考：Strategic Reasoning 策略推测
4. 批判性思维：Extended Reasoning 深入推测
DOK二级（Skills and Concepts:概念与技能）要求学生各个运用信息和概念性的知识。在这一层级，需要学生能够从所学知识中进行筛选，需要两个步骤及以上，把已经学到的知识运用在熟悉的环境中。
DOK三级（Strategic Thinking:策略性思维）需要根据所学知识进行推理，制定计划或一系列步骤。在这一层级，孩子不仅仅要表达他们的观点，还要能够自己去搜集相关信息，为自己的论点提供论据。这一层级的问题有一定复杂性，不止一个答案。
DOK四级（Extended Thinking:延展性思维）要求能够独立的将知识进行联系，总结归纳，并进行知识迁移，把所学知识应用到新的知识情境中。
这一层级的问题都需要调查和一定的时间，不止一个答案。这个思考的过程活动往往有多个步骤，并且需要多学科联系起来。
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2022年3月31日，10：30 AM
主题——“总结+升华主题”的结尾方式，你还在用吗？
总结+刻意拔高主题
这样的开头方式，看似高级，实则是我认为应当摒弃的恶习，原因是什么？
那么，作文结尾要怎么写？
听我跟你说……
总结：主题一定要有，由作者展现，由读者感悟，而不能在结尾处嚷嚷。
今天讲述了四种结尾方式：
1、有延展性的结尾《飘》《边城》
2、呼应前文主线的结尾《追风筝的人》
3、童话照进现实的结尾《小王子》《乌鸦面包店》
4、与开头呼应，循环往复的结尾《了不起的盖兹比》
《鲁滨逊漂流记》的结尾其实也是一种延展式的结尾。
“重游小岛”回到“我的岛”把一些遗留的结局——岛上的人们的结局交代清楚，然后“我又离开了……”是不是感觉又开启了新的征程？有无限遐想空间的延展式结尾。
对比一下总结加升华的结尾，那就是：在岛上的经历，曲折离奇，成为我人生中最宝贵的财富，我将永远记得那一段经历，以及从中获取的力量！
默读的重点是思考，朗读的重点是提升词汇量和语感。
每天只读一分钟，坚持一年，菜菜老师承诺让你看到肉眼可见的变化。
菜菜老师来解决不知道如何选择合适的朗读文本的问题。
提升语言水平—提升表达能力—提升语感—提升思维能力—提升写作水平
这一切，都从选择合适的朗读文本，并坚持积累开始。
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4月23日，世界读书日开始，做一个读书人。
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