建构知识体系，学习效能倍增
学习的定义
学习，是指通过阅读、听讲、思考、研究、实践等途径获得知识或技能的过程。学习分为狭义与广义两种：
儿童专注绘画图
狭义：通过阅读、听讲、研究、观察、理解、探索、实验、实践等手段获得知识或技能的过程，是一种使个体可以得到持续变化（知识和技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。例如通过学校教育获得知识的过程。
抽象思维 地理学
广义：是人在生活过程中，通过获得经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的行为方式。
建构主义
建构主义的最早提出者可追溯至瑞士的皮亚杰(J.Piaget)。他是认知发展领域最有影响的一位心理学家，他所创立的关于儿童认知发展的学派被人们称为日内瓦学派。皮亚杰的理论充满唯物辩证法，坚持从内因和外因相互作用的观点来研究儿童的认知发展。他认为，儿童是在与周围环境相互作用的过程中，逐步建构起关于外部世界的知识，从而使自身认知结构得到发展。
Jean Piaget
建构主义是一种关于知识和学习的理论，强调学习者的主动性，认为学习是学习者基于原有的知识经验生成意义、建构理解的过程，而这一过程常常是在社会文化互动中完成的。建构主义的提出有着深刻的思想渊源，它具有迥异于传统的学习理论和教学思想，对教学设计具有重要指导价值。
皮亚杰 建构理论
神奇的大脑
三位一体的大脑
爬行动物脑
“爬行动物脑”是最先出现的脑结构，这第一阶段大脑的演化，发生在2.5亿年前，我们称其为“旧脑”、“爬虫脑”或“鳄鱼脑”。爬虫脑演化是为了生存，其控制生命基本功能，如心跳、呼吸、打架、逃命、喂食和繁殖等功能。这一层大脑，它们没有情绪，没有理智，只有 5 种应激反应，都可以用 F 开头的单词描述：
1. 如果入侵者是同类，同性，且并不比自己更强壮，那么，Fight！2. 如果入侵者是同类，同性，且比自己更强壮，那么，Flee！3. 如果入侵者是同类，异性，那么，Fuck！4. 如果入侵者不是同类，管它是同性还是异性，只要不比自己更强壮，那么，Feed！5. 如果以上皆不是，那么，Freeze……
古哺乳动物脑
“古哺乳动物脑”，即边缘系统（limbic system），又被称为“哺乳脑”、“情绪脑”、“间脑”，人体的哺乳脑，和所有哺乳类的大脑，在本质上并无二致，包含感觉和情绪，拥有玩乐的欲望，也是母性的来源。这一层大脑用来生成各种情绪，包括最基本的恐惧、兴奋等等，这样的情绪，实际上是对各种外部刺激的高级综合反应，感受到危险要产生恐惧，以便迅速逃离；见到猎物要足够兴奋，以便身体各个部分协调起来足够有效率……
值得一提的是，家里的宠物（比如猫猫狗狗）虽然没有理性，但有情绪，它们也会开心，也会难过，也会兴奋，也会害怕……
新哺乳动物脑
“新哺乳动物脑”又称新皮层（Neocortex）、“新脑”、“理性脑”、“皮质脑”，人类大脑中，新皮层占据了整个脑容量的三分之二，分为左右两个半球，就是为人们所熟知的左右脑（了解更多参考：关于大脑的半球的知识清单）。
特别重要的是其中的额叶前端，它是我们大脑中的“总司令”，不但控制着我们一系列的高级认知功能，还能抑制一些低级中枢（比如，“爬行动物脑”）的活动，防止我们做出一些不恰当的行为。不夸张地讲，一切的人类文明，都建立在前脑额叶之上或者之中。
升级我们的大脑
升级我们的大脑
左右脑的思考通路的不同，结合左右脑的不同特点，升级我们的大脑，让我们拥有更快的阅读，学习和工作效率。
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