课间拾贝（1――5）

课间拾贝

1

（1）日子

  一节课加上一个课间，再一节课加一课间，周而复始，构成我的日子。平凡似黑白的琴键，却能奏出不一样的乐章。

（2）概率

  近来，无论做什么事情，希望的，不希望的，一旦想到，命中率总是极高。得之我幸，失之我命。命运之神关闭一扇门，总为你开一扇窗。悄悄地，告诉自己，别灰心。

（3）心疼

  偶遇鸡蛋大的小鸡，有着艳丽的色彩，毛茸茸的走路的可爱样子，露出的尖尖嘴细细爪，瞬时便抓住了我们的心。不约而同想到带它回家，吃喝住悉心照料。看它们追随女儿跑来跑去，开心满屋。然而，不几日里，它们先后弃我而去。

  女儿的泪水，在刚起床就想看的小小动物面前，漫溢……

2

(1) 春分

  春分，昼夜平分。黑暗和光明轮番交替，一半一半，如此均衡。若世间，若万物，都如此，不偏此，不薄彼，多好！少了纷争，少了搏斗，少了怨恨，少了妒忌，一片和暖。

 

(2)歉意

  黑夜里，仰望，满天星斗，是好多年未见的样子。幼时，夏夜，院子里乘凉时，见过，数过。今晚却忽觉抱歉，为它们被我忽略多年却从未离开的默默无语的陪伴。

(3)拣拾

  零零散散的日子，拾起一些，串联起来，便可成为一串链。不挂手上，不挂脖上，就挂门上。那样，课间，茶余，饭后，我，都可，沐春风，沾春雨，更可享，环佩叮当……

3

（1）春暖

    早晨，两节课匆匆而过。拉开窗帘，阳光照进来，烈烈的，睁不开眼。不禁喜悦，为一直以来它的腼腆，和忽而转为的热情。不由感叹，冬天，真的过去了，春天，是盛装而来，且带着火一样的热情的！

（2）柳绿

  喜爱柳树，因它不择地域的生存能力，因它垂下的柔美发丝，因它如今呈现的鹅黄小芽。记忆里的绿荫，也由它构建。看到陶潜的自号，为与他共同的喜好，窃喜。

（3）成长

    课间的孩童，是蹦跳着的。在阳光照耀下，三五成群，奔跑戏耍，唇角上扬，可爱至极。万事万物，没有承诺，却按既定的方向行走，奔跑，正如树木的拔节，孩童的长高，想到这里，不禁微笑。

4

（1）说与春风

  昨日，课间路上行，见柳树上鹅黄小芽，今日，却是满枝新绿了。这一夜的春风，有着怎样的软语，怎样的暖手，怎样的柔心，才会催开满枝的蓓蕾，绽放嫩绿的喜悦啊！

    当春满枝头，下课后，听到孩子们的叽叽喳喳声，如同置身树林，听到鸟雀的呼朋引伴，恍如回到那个徜徉在密密树林里的年少时。那个丫头，喜爱仰望，看树梢与天空，爱做不切实际的梦。

    而少年时，刚刚回去，又回不去了。

（2）捡珠拾贝

  当孩子们的笔端，流露出些许成熟，终意识到，他们长大了！

    且让我拣起，这些带着光泽的珠贝——

  总想，在自己的世界里，只要有一盏灯,一本书，一杯竹叶青，就够了。

  在自己的世界里吟唱诗词，在精致的日记里抒发情怀，在柔柔的月光下放飞无边的遐想……（商俊康）

  感觉我吸进的不是空气，而是发着微香的嫩绿的芽。（吴文瑄）

（3）花开感怀

  作文纸上，错字连篇，词不达意，蹒跚的样子，好似昨日。

  在孩子们成长的路上，无需焦急。花儿总会盛开，我会静待……

5

（1）春寒

  近几天，只要出门，便见柳绿，还有桃红。真实的颜色，不施粉黛，却胜过浓妆千万倍。顿生喜悦。

    谁料，在这个上午，寒流却夹着狂风细雨从背后裹挟而来，猝不及防。层层包裹，仍是不胜寒。想到，那些初绽的花儿，是否，也如我般，瑟瑟发抖？

  急急去看，绿肥红瘦了。落英缤纷处，仍是那般娇美。凄婉的样子，还在诉说着对人世的留恋……

  即使，融进泥土，而香如故。

 

（2）春雨

  “青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归……”

  濛濛春雨里，默念起这样的句子。心，轻舒。

（3）检视

  周四，听课，连续两节。

  赞叹于人家的沉着大方底气十足，课堂的环环相扣妙语连珠，同时，对自己的课堂也重新检视。

  一日三省。路漫漫，其修远兮！不知不觉，18年了哎……